«Тәртіп — тәрбие негізі» — тәрбие сағаты, 5–8 сынып

Мақсаты

• Тәртіптің адамның өзіне және ұжымға не беретінін нақты мысалдармен түсіндіру.
• Сынып ережелерін бірлесе талдап, олардың әр оқушыға әділ әрі түсінікті болуына қатысуға үйрету.
• Уақытты жоспарлау, ашуды басу және уәдеде тұру сияқты өзін-өзі бақылау дағдыларын дамыту.

Барысы — жалпы жоспар

1. 1
   Кіріспе · 4 мин

   Мұғалім ережесі жоқ ойынды елестетуді ұсынады: футбол төрешісіз, кезексіз, шекарасыз. Оқушылар не болатынын айтып, ережелердің ойынды қызықты әрі әділ ететініне өздері көз жеткізеді.

2. 2
   Сынып ережелері · 8 мин

   Топтар қазіргі сынып ережелерін қарап шығып, әрқайсысы не үшін керек екенін түсіндіреді. Түсініксіз немесе ескірген ереже табылса, оны жақсартудың нұсқасын ұсынады. Мақсат — ережені өзімдікі деп сезіну.

3. 3
   Өзімді басқарамын · 9 мин

   Мұғалім ашу келгенде, жалқаулық басқанда, назар телефонға кеткенде қолдануға болатын қарапайым тәсілдерді көрсетеді: терең тыныс, онға дейін санау, тапсырманы бөліктерге бөлу. Жұптар оларды шағын жағдаяттарда сынап көреді.

4. 4
   Уақыт жоспары · 9 мин

   Әр оқушы өзінің бір күнін сағат дөңгелегіне түсіреді: сабақ, үй тапсырмасы, үйірме, демалыс, ұйқы. Кейін топта ақылдасып, уақыттың қай жерде «жоғалатынын» тауып, оны тиімді ету жолдарын ұсынады.

5. 5
   Қорытынды · 5 мин

   Оқушылар бір апталық өзін-өзі бақылау мақсатын жазады: кешікпеу, тапсырманы кешке қалдырмау, сабақта телефонды ұстамау. Мақсаттар сынып бұрышына ілініп, апта соңында әр оқушы өзін-өзі бағалайды.

Мұнда — кезеңдердің мазмұны ғана. Мұғалімнің сөзі мен тапсырмалары бар толық жоспарды кабинет сыныпқа бейімдеп жасайды.

Талқылауға сұрақтар

• Ережені біреу бақылап тұрмаса да сақтау неліктен маңызды?
• Тәртіпті адам қатал, қызықсыз адам ба, әлде басқаша ма?
• Сен өзіңді қай жағдайда ұстай алмай қаласың және оған не көмектеседі?
• Сынып ережесі әділ болу үшін оны кім және қалай жасауы керек?
• Уақытыңды ең көп «ұрлайтын» не?

Ойын / тренинг: Бір белгімен

Сынып шеңбер бойы тұрады немесе орнында отырады. Жүргізуші түрлі белгілер береді: шапалақ — тұру, қол көтеру — отыру, үнсіз белгі — тоқтау. Біртіндеп жылдамдық артып, жүргізуші әдейі «алдамшы» белгі береді. Қателескен оқушы ойыннан шықпайды, бірақ келесі раундта жүргізушіге көмектеседі. Ойын соңында сынып зейін мен өзін-өзі ұстаудың ортақ әрекетке қалай әсер ететінін талқылайды.

Рефлексия

«Термометр»: оқушы бүгінгі сағаттан кейін өзін-өзі басқаруға дайындығын бір мен бестің арасындағы баллмен белгілейді.

Қай сыныптарға

Тақырып 5–8 сыныпқа арналған. 5–6 сыныптарда ойынға көбірек уақыт беріп, уақыт жоспарын суретпен жасауға болады. 7–8 сыныптарда өзін-өзі басқару тәсілдеріне емтихан мен жарыс алдындағы толқуды қосып, ережелерді талқылауды сыныптың өзін-өзі басқару органымен байланыстырыңыз.