СОР по английскому языку, 9 класс — 1 четверть

Цели обучения · 8

• 9.1.2.1использовать навыки говорения и слушания для обеспечения обратной связи одноклассникам
• 9.1.4.1оценивать и реагировать конструктивно на обратную связь от других учащихся
• 9.1.5.1использовать обратную связь для постановки персональных целей обучения
• 9.1.7.1вырабатывать и подкреплять последовательный аргумент в устной и письменной речи
• 9.1.9.1использовать воображение для выражения своих мыслей, идей, переживаний и чувств
• 9.1.10.1использовать устную или письменную речь для проведения анализа и изучения широкого спектра мнений и взглядов на мир
• 9.1.3.1уважать различные точки зрения
• 9.1.6.1организовывать и понятно представлять информацию в форме, понятной для других

Цели обучения · 4

• 9.2.1.1понимать основные моменты без поддержки в продолжительной беседе на общие и учебные темы
• 9.2.2.1понимать без поддержки наиболее конкретную информацию в расширенном разговоре по широкому кругу общих и учебных тем
• 9.2.5.1определить мнение говорящего (-их) в продолжительной беседе на общие и учебные темы
• 9.2.7.1определять характерные черты на уровне слова, предложения и текста большинства устных жанров

Цели обучения · 6

• 9.3.1.1использовать формальные и неформальные регистры в разговоре на общие и учебные темы
• 9.3.3.1объясняет и обосновывает свою точку зрения на общие и учебные темы
• 9.3.6.1комментировать с определенной степенью гибкости то, что сказали другие на уровне предложения или рассуждения во время парной, групповой и работы всем классом
• 9.3.7.1использовать специфичную лексику и синтаксис в рамках неограниченных общих и учебных тем
• 9.3.2.1задавать сложные вопросы, чтобы получить информацию в рамках общих и учебных тем
• 9.3.8.1пересказывать более длинные истории и события на большинство общих и учебных тем

Цели обучения · 5

• 9.4.1.1понимать основные моменты в длинных текстах большинства незнакомых общих и учебных тем
• 9.4.4.1читать длинные тексты художественной и нехудожественной литературы в рамках знакомых и некоторых незнакомых общих и учебных тем
• 9.4.2.1понимать специфичную информацию и детали в текстах в рамках знакомых общих и учебных тем, включая некоторые длинные тексты
• 9.4.6.1определять отношение или мнение автора в длинных текстах в рамках большинства общих и учебных тем
• 9.4.9.1определять несоответствия в приводимых аргументах в длинных текстах на различные общие и учебные темы

Цели обучения · 7

• 9.5.1.1планировать, писать, править и вычитывать работы без поддержки на уровне текста на общие и учебные темы
• 9.5.2.1писать самостоятельно о реальных, вымышленных событиях, действиях или опыте из прошлого на знакомые общие и учебные темы
• 9.5.3.1писать с умеренной грамматической грамотностью на знакомые общие и учебные темы
• 9.5.8.1писать правильно часто используемые слова на неограниченные знакомые общие и учебные темы
• 9.5.6.1писать связные тексты на общие знакомые и учебные темы, используя различные слова связки
• 9.5.4.1с минимальной поддержкой соответствующий стиль и регистр в разнообразных письменных жанрах на общие и учебные темы
• 9.5.5.1с поддержкой аргументы, подкрепляя примерами и обоснованием на неограниченные знакомые общие и учебные темы

Цели обучения · 12

• 9.6.5.1использовать разные типы вопросов на знакомые общие и учебные темы
• 9.6.9.1использовать надлежащим образом повышенное разнообразие активных и пассивных простых настоящих и прошлых форм и прошлых совершенных простых форм в повествовании и косвенной речи на ряд знакомых общих и учебных тем
• 9.6.11.1использовать повышенное разнообразие представленных речевых форм для заявлений, вопросов и команд: в том числе косвенных и встроенных вопросов с know, wonder по ряду знакомых общих и учебных тем
• 9.6.12.1использовать повышенное разнообразие структуры наречия сравнительной степени с правильными и неправильными наречиями, различные предварительно вербальные, после словесные наречия и наречий конечных положенийдля ряда знакомых общих и учебных тем
• 9.6.15.1использовать формы инфинитива после ограниченного количества глаголов и прилагательных, использовать формы герундия после ограниченного количества глаголов и предлогов, использовать предложные глаголы и начинать использовать фразовые глаголы на знакомые общие и учебные темы
• 9.6.16.1использовать союзыso, if, when, where, before, after для связи частей предложений в ограниченном спектре знакомых общих и учебных тем
• 9.6.7.1использовать разнообразие простых совершенных форм, включая некоторые пассивные формы, включая обстоятельство времени на ряд знакомых общих и учебных тем
• 9.6.8.1использовать разнообразные формы будущего времени, в том числе некоторые пассивы, для ряда знакомых общих и учебных тем
• 9.6.10.1использовать формы настоящего непрерывного времени и прошлых непрерывных форм, в том числе непрерывное растущее разнообразие пассивных форм , для ряда знакомых общих и учебных тем
• 9.6.13.1использовать различные модальные формы для различных функций и ограниченного числа модальных форм прошлого времени, включая should / shouldn’t have чтобы выразить сожаление и критику на знакомые и общие учебные темы
• 9.6.14.1использовать повышенное разнообразие предлогов перед существительными и прилагательными, все большее число зависимых предлогов следующие за существительными и прилагательными и увеличение разнообразия зависимых предлогов следующих за глаголами по ряду знакомых общих и учебных тем
• 9.6.17.1использовать if / if only в третьей логической структуре, использовать относительные придаточные предложения, включая со словом which