СОР по английскому языку, 6 класс — 3 четверть

Цели обучения · 10

• 6.1.1.1использовать навыки говорения и слушания для творческого совместного решения проблем в группах
• 6.1.8.1развивать межкультурное понимание через чтение и обсуждение
• 6.1.9.1использовать воображение для выражения своих мыслей, идей, переживаний и чувств
• 6.1.10.1использовать устную или письменную речь для проведения анализа и изучения широкого спектра мнений и взглядов на мир
• 6.1.2.1использовать навыки говорения и слушания для обеспечения обратной связи одноклассникам
• 6.1.3.1уважать различные точки зрения
• 6.1.5.1использовать обратную связь для постановки персональных целей обучения
• 6.1.6.1организовывать и понятно представлять информацию в форме, понятной для других
• 6.1.4.1оценивать и реагировать конструктивно на обратную связь от других учащихся
• 6.1.7.1вырабатывать и подкреплять последовательный аргумент в устной и письменной речи

Цели обучения · 5

• 6.2.5.1понимать с поддержкой большую часть специифичной информации и деталей в продолжительной беседе на общие и учебные темы
• 6.2.7.1определить мнение говорящего (-их) в продолжительном разговоре с поддержкой на ограниченные общие и учебные темы
• 6.2.1.1понимать с поддержкой неограниченные команды в классе
• 6.2.6.1определить с поддержкой смысл из контекста продолжительной беседы на большинство общих и учебных тем
• 6.2.8.1понимать с поддержкой рассказы, в том числе продолжительную беседу на большинство общих и учебных тем

Цели обучения · 9

• 6.3.1.1передавать основную информацию о себе и других на уровне дискуссии на большинство общих тем
• 6.3.4.1отвечать с некоторой гибкостью на уровне предложения с элементами рассуждения на неожиданные комментарии в рамках различных общих и учебных тем
• 6.3.5.1пробовать взаимодействовать в более продолжительной беседе на большинство общих и учебных тем
• 6.3.6.1излагать мысли четко и ясно на уровне предложения и во время дискуссии во время парной, групповой и работы всем классом
• 6.3.2.1задавать простые вопросы, чтобы получить информацию в рамках большинства общих тем
• 6.3.3.1высказывать мнение на уровне предложения с элементами рассуждения в рамках различных общих и учебных тем
• 6.3.7.1использовать специфичную лексику и синтаксис в рамках некоторых общих и учебных тем
• 6.3.8.1пересказывать некоторые более длинные истории и события на некоторые общие и учебные темы
• 6.2.5.1пробовать взаимодействовать в более продолжительной беседе на большинство общих и учебных тем

Цели обучения · 16

• 6.4.4.1читать самостоятельно некоторые короткие простые тексты художественной и нехудожественной литературы
• 6.4.8.1использовать самостоятельно знакомые бумажные и цифровые ресурсы для проверки значения и расширения понимания
• 6.4.5.1определять смысл из контекста в рамках некоторых знакомых общих и учебных тем, включая длинные тексты
• 6.4.6.1определять отношение или мнение автора в коротких текстах в рамках большинства общих и учебных тем
• 6.4.2.1понимать независимо специфичную информацию и детали в коротких, простых текстах в рамках некоторых общих и учебных тем
• 6.4.7.1определять характерные свойства слова, предложения и текста в рамках большинства написанных жанров
• 6.4.9.1определять разницу между фактом и мнением в коротких, простых текстах на любые общие и учебные темы
• 6.3.1.1понимать основные моменты в коротких простых различных текстах по общим и учебным темам
• 6.3.2.1понимать независимо специфичную информацию и детали в коротких, простых текстах в рамках некоторых общих и учебных тем
• 6.3.3.1понимать детали аргумента в рамках некоторых знакомых общих и учебных тем, включая некоторые длинные тексты
• 6.3.4.1читать самостоятельно некоторые короткие простые тексты художественной и нехудожественной литературы
• 6.3.5.1определять смысл из контекста в рамках некоторых знакомых общих и учебных тем, включая длинные тексты
• 6.3.6.1определять отношение или мнение автора в коротких текстах в рамках большинства общих и учебных тем
• 6.3.7.1определять характерные свойства слова, предложения и текста в рамках большинства написанных жанров
• 6.3.8.1использовать самостоятельно знакомые бумажные и цифровые ресурсы для проверки значения и расширения понимания
• 6.3.9.1определять разницу между фактом и мнением в коротких, простых текстах на любые общие и учебные темы

Цели обучения · 9

• 6.5.1.1планировать, писать, править и вычитывать работы с поддержкой на уровне текста на различные общие и учебные темы
• 6.5.6.1объединять предложения логически в абзац с незначительной поддержкой, используя базовые слова связки на различные знакомые общие темы
• 6.5.7.1использовать с некоторой поддержкой соответствующий формат на уровне текста для различных письменных жанров на знакомые общие и некоторые учебные темы
• 6.5.8.1писать правильно часто используемые слова на некоторые знакомые общие и учебные темы
• 6.5.9.1использовать знаки препинания в письменных работах с умеренной грамотностью на уровне текста на некоторые знакомые общие и учебные темы
• 6.5.2.1писать с поддержкой о реальных, вымышленных событиях, действиях или опыте из прошлого на некоторые знакомые общие и учебные темы
• 6.5.3.1писать с поддержкой о личных чувствах и мнениях на некоторые знакомые общие и учебные темы
• 6.4.4.1писать с поддержкой темы в абзаце для передачи личной информации
• 6.4.5.1использовать с поддержкой аргументы, подкрепляя примерами и обоснованием на некоторые знакомые общие и учебные темы

Цели обучения · 9

• 6.6.1.1использовать абстрактные существительные и сложные именные фразы, описывающие место и время, по знакомым общим и учебным темам
• 6.6.2.1использовать more, little, few, less, fewer not as many, not as much в расширенном спектре знакомых общих и учебных тем
• 6.6.3.1использовать большое разнообразие прилагательных и правильных и неправильных прилагательных в сравнительной и превосходной степенях по ограниченному спектру знакомых общих и учебных тем
• 6.6.8.1использовать формы будущего времени "будут" для предложений, обещаний и прогнозов на растущий диапазон знакомых общих и учебных тем
• 6.6.10.1использовать формы настоящего непрерывного времени и прошлых непрерывных форм для фона и прерванного прошлого действия по ограниченному кругу знакомых общих и учебных тем
• 6.6.9.1использовать надлежащим образом увеличенное разнообразие настоящих и прошлых простых активных и некоторых пассивных форм на растущий диапазон знакомых общих и учебных тем
• 6.6.13.1использовать модальные формы, включая mustn’t (prohibition), need (necessity),should (for advice), на различные знакомые и общие учебные темы
• 6.6.15.1использовать общие глаголы с инфинитивом verb/verb + ing в ограниченном спектре знакомых общих и учебных тем
• 6.6.7.1использовать простые совершенные формы, чтобы выразить неопределенное и незаконченное прошлое [сдля и с тех пор] на знакомые общие и учебные темы