СОР по английскому языку, 6 класс — 4 четверть

Цели обучения · 6

• 6.1.1.1использовать навыки говорения и слушания для творческого совместного решения проблем в группах
• 6.1.2.1использовать навыки говорения и слушания для обеспечения обратной связи одноклассникам
• 6.1.3.1уважать различные точки зрения
• 6.1.8.1развивать межкультурное понимание через чтение и обсуждение
• 6.1.9.1использовать воображение для выражения своих мыслей, идей, переживаний и чувств
• 6.1.10.1использовать устную или письменную речь для проведения анализа и изучения широкого спектра мнений и взглядов на мир

Цели обучения · 5

• 6.2.1.1понимать с поддержкой неограниченные команды в классе
• 6.2.4.1понимать с ограниченной поддержкой основные моменты в продолжительной беседе на общие и учебные темы
• 6.2.5.1понимать с поддержкой большую часть специфичной информации и деталей в продолжительной беседе на общие и учебные темы
• 6.2.3.1понимать с поддержкой более сложные вопросы по широкому кругу общих и учебных тем
• 6.2.6.1определить с поддержкой смысл из контекста продолжительной беседы на большинство общих и учебных тем

Цели обучения · 5

• 6.3.1.1передавать основную информацию о себе и других на уровне дискуссии на большинство общих тем
• 6.3.3.1высказывать мнение на уровне предложения с элементами рассуждения в рамках различных общих и учебных тем
• 6.3.2.1задавать простые вопросы, чтобы получить информацию в рамках большинства общих тем
• 6.3.7.1использовать специфичную лексику и синтаксис в рамках некоторых общих и учебных тем
• 6.3.8.1пересказывать некоторые более длинные истории и события на некоторые общие и учебные темы

Цели обучения · 5

• 6.4.6.1определять отношение или мнение автора в коротких текстах в рамках большинства общих и учебных тем
• 6.4.7.1определять характерные свойства слова, предложения и текста в рамках большинства написанных жанров
• 6.4.2.1независимо специфичную информацию и детали в коротких, простых текстах в рамках некоторых общих и учебных тем
• 6.4.4.1читать самостоятельно некоторые короткие простые тексты художественной и нехудожественной литературы
• 6.4.8.1использовать самостоятельно знакомые бумажные и цифровые ресурсы для проверки значения и расширения понимания

Цели обучения · 6

• 6.5.1.1планировать, писать, править и вычитывать работы с поддержкой на уровне текста на различные общие и учебные темы
• 6.5.2.1писать с поддержкой о реальных, вымышленных событиях, действиях или опыте из прошлого на некоторые знакомые общие и учебные темы
• 6.5.3.1писать с поддержкой о личных чувствах и мнениях на знакомые общие и учебные темы
• 6.5.6.1объединять предложения логически в абзац с незначительной поддержкой, используя базовые слова связки на различные знакомые общие темы
• 6.5.8.1писать правильно часто используемые слова на некоторые знакомые общие и учебные темы
• 6.5.9.1использовать знаки препинания в письменных работах с умеренной грамотностью на уровне текста на некоторые знакомые общие и учебные темы

Цели обучения · 13

• 6.6.1.1использовать абстрактные существительные и сложные именные фразы, описывающие место и время, по знакомым общим и учебным темам
• 6.6.6.1использовать основные личные и демонстративные местоимения и количественные местоимения someone somebody, everybody, no-one для многих знакомых общих и учебных тем
• 6.6.9.1использовать надлежащим образом увеличенное разнообразие настоящих и прошлых простых активных и некоторых пассивных форм на растущий диапазон знакомых общих и учебных тем
• 6.6.10.1использовать формы настоящего непрерывного времени и прошлых непрерывных форм для фона и прерванного прошлого действия по ограниченному кругу знакомых общих и учебных тем
• 6.6.13.1использовать модальные формы, включая mustn’t (prohibition), need (necessity), should (foradvice) наразличныеучебныетемы
• 6.6.14.1использовать повышенное разнообразие предлогов времени, места, направления, для обозначения агента и инструмента, предлоги перед существительными и прилагательными в общих предложных фразах на знакомые и общие учебные темы
• 6.6.15.1использовать общие глаголы с инфинитивом verb/verb + ing в ограниченном спектре знакомых общих и учебных тем
• 6.6.2.1использовать more, little, few, less, fewer not as many, not as much в расширенном спектре знакомых общих и учебных тем
• 6.6.3.1использовать большое разнообразие прилагательных и правильных и неправильных прилагательных в сравнительной и превосходной степенях по ограниченному спектру знакомых общих и учебных тем
• 6.6.4.1использовать различные указатели, в том числе all, other на знакомые общие и учебные темы
• 6.6.5.1использовать вопросы, которые включают в себя разные временные формы, на различные знакомые общие и учебные темы
• 6.6.8.1использовать формы будущего времени "будут" для предложений, обещаний и прогнозов на растущий диапазон знакомых общих и учебных тем
• 6.6.17.1использовать придаточные с if (в нулевых условных предложениях), использовать придаточные с where, использовать придаточные с before/after (со значением прошлого), использовать определительные относительные придаточные с which, who, that where для выражения подробной информации в ограниченном спектре знакомых общих и учебных тем