ОЗП 2026 · Учителя школ

ОЗП «Биология» для учителей

ОЗП по предмету «Биология» — 50 заданий: 40 с одним верным ответом из четырёх и 10 к двум контекстам (по 5 к тексту, таблице или ситуации), 80 минут. Ниже — темы спецификации НЦТ 2026, пороги и кто сдаёт тест в 2026–2027 году.

Начать тестПробный — бесплатно после входа
Формат
заданий
50
минут
80
контекста по 5 заданий
2
Язык теста: казахский и русский
каз · рус

Пороговые баллы

Порог зависит от категории, на которую претендует педагог (Правила аттестации № 83, п. 39).

КатегорияПорогИз 50
Педагог50 %25
Педагог-модератор60 %30
Педагог-эксперт70 %35
Педагог-исследователь80 %40
Педагог-мастер90 %45

Темы спецификации НЦТ 2026

13 тем и их подтемы — по спецификации теста.

  1. 1Клеточная биология
    • Клетка – основная структурная единица организма. Строение клеток прокариот и эукариот: наличие и расположение ядра, клеточная стенка, клеточная мембрана, пластиды, митохондрии, рибосомы, аппарат Гольджи, эндоплазматическая сеть, лизосомы, вакуоль. Особенности строения и функций органоидов в клетке. Ядро. Основные функции компонентов клетки
    • Разнообразие тканей у растений: образовательная, покровная, основная, проводящая, механическая, выделительная. Разнообразие тканей у животных: эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная
  2. 2Молекулярная биология
    • Структурные компоненты липидов. Состав и функции жиров. Классификация белков по составу (простые, сложные) и по функциям. Денатурация и ренатурация белков. Строение молекулы дезоксирибонуклеиновой кислоты. Структура дезоксирибонуклеиновой кислоты (первичная и вторичная цепи). Функции молекулы дезоксирибонуклеиновой кислоты. Строение и функции молекул рибонуклеиновой кислоты.
  3. 3Систематизация живых организмов экосистемы. Биосфера, экосистема, популяция
    • Общая характеристика пяти царств живых организмов: прокариоты, протисты, грибы, растения, животные. Основные системные группы растений и животных: царства. Типы. Разделы. Классы. Значение систематизации растений и животных
    • Пищевые цепи и пищевые сети. Экологические сукцессии: первичная и вторичная сукцессия. Смена экосистем. Компоненты экосистемы. Водные и наземные экосистемы. Трофические уровни. Типы взаимоотношений
  4. 4Транспорт веществ
    • Значение транспорта веществ для жизнедеятельности живых организмов. Органы и системы органов живых организмов, участвующих в транспорте веществ. Сходства и различия активного и пассивного транспорта. Транспорт через клеточную мембрану. Затрата энергии при активном транспорте. Механизм транслокации веществ у растений
  5. 5Питание
    • Строение и функции листа. Внутреннее строение листа. Устьица. Лист как специализированный орган фотосинтеза. Испарение воды и газообмен
    • Строение пищеварительной системы дождевого червя, коровы и человека
  6. 6Дыхание
    • Значение дыхания для растений и животных. Дыхание, как источник энергии. Типы дыхания: анаэробное и аэробное. Органы дыхания беспозвоночных и позвоночных животных. Газообмен между альвеолами и кровью. Насыщение крови кислородом в легких. Газообмен между тканями и кровью. Насыщение крови углекислым газом, клеток кислородом. Механизм вдоха и выдоха. Мышцы, участвующие в процессе вдоха и выдоха.
    • Строение и функции аденозинтрифосфорной кислоты (АТФ). Виды метаболизма
  7. 7Выделение
    • Значение выделения для живых организмов. Продукты выделения у животных. Конечные продукты обмена веществ. Выделительная система животных. Сравнение строения выделительных систем животных
    • Строение почки (корковое и мозговое вещество, нефрон, пирамидки, почечная лоханка, почечные канальцы). Строение и функции нефрона. Ультрафильтрация. Абсорбция и избирательная реабсорбция. Состав мочи. Причины фильтрации и обратной фильтрации. Искусственное очищение крови и других жидкостей человеческого тела
  1. 8Координация и регуляция
    • Сравнение типов нервной системы: диффузная, лестничная, узловая, трубчатая. Компоненты нервной системы. Функции нервной системы. Строение нейрона: тело нейрона, дендриты, аксон. Функции нейрона. Миелинизированные и немиелинизированные оболочки аксона. Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной мозг. Головной мозг. Отделы головного мозга, их строение и функции: продолговатый мозг
  2. 9Наследственность и изменчивость
    • Роль ДНК и генов в наследовании признаков человека. Приобретенные и наследственные признаки. Организация хромосом. Понятие о ДНК как хранителе и носителе генетического материала. Роль наследственности и изменчивости в эволюции. Взаимосвязь между изменчивостью и адаптацией к меняющимся условиям окружающей среды
  3. 10Микробиология. Биотехнология
    • Разнообразие бактерий по форме. Распространение бактерий. Применение бактерий. Значение бактерий в природе и в жизни человека. Способы борьбы с патогенами. Устойчивость бактерии к антибиотикам. Вирусы. Особенности строения вирусов как неклеточной формы организации жизни
    • Общая схема биотехнологического процесса и продукты, получаемые в биотехнологии (для медицины, промышленности и сельского хозяйства). Производство инсулина
  4. 11Эволюционное развитие
    • Этапы развития жизни на Земле. Возникновение и развитие эволюционных представлений. Основные принципы эволюционной теории Ч. Дарвина. Возникновение современной теории эволюции. Движущие силы эволюции. Приспособленность в результате естественного отбора. Роль изменчивости в эволюционном процессе (мутационная, комбинативная). Естественный отбор, его формы (движущая и стабилизирующая).
  5. 12Клеточный цикл и размножение
    • Митоз. Процессы, происходящие в клетке в различные фазы митоза. Гаметогенез. Стадии гаметогенеза человека
  6. 13Движение
    • Строение поперечно-полосатой мышечной ткани

Задания ОЗП «Биология» с ответами

Открытые задания
1
Биология · Молекулярная биология · уровень A

Какое азотистое основание входит в состав РНК, но отсутствует в ДНК?

  1. A)аденин
  2. B)урацил
  3. C)тимин
  4. D)цитозин
Ответ и разбор
Правильный ответ: B

В РНК вместо тимина содержится урацил. Аденин, гуанин и цитозин входят в обе нуклеиновые кислоты, а тимин — только в ДНК.

2
Биология · Транспорт веществ · уровень B

Эритроциты поместили в дистиллированную воду. Что с ними произойдёт и почему?

  1. A)Сморщатся: вода выйдет из клеток в окружающую дистиллированную воду
  2. B)Не изменятся: мембрана эритроцитов непроницаема для воды
  3. C)Набухнут, но не лопнут: их удержит прочная клеточная стенка
  4. D)Набухнут и лопнут: вода пойдёт внутрь, где концентрация солей выше
Ответ и разбор
Правильный ответ: D

В дистиллированной воде концентрация солей ниже, чем в эритроците, поэтому вода поступает в клетку, она набухает и разрывается (гемолиз). Клеточной стенки у эритроцитов нет, а сморщивание происходит в концентрированном растворе.

3
Биология · Систематизация живых организмов экосистемы. Биосфера, экосистема, популяция · уровень C

Организм многоклеточный, эукариотический, со стенкой из целлюлозы; фотосинтезирует; цветков и семян нет, размножается спорами; есть корни, стебель и крупные листья. К какому царству и отделу он относится?

  1. A)царство Растения, отдел Голосеменные
  2. B)царство Растения, отдел Моховидные
  3. C)царство Грибы, отдел Базидиальные грибы
  4. D)царство Растения, отдел Папоротниковидные
Ответ и разбор
Правильный ответ: D

Фотосинтез и целлюлозная стенка указывают на растения; споры без семян — на высшие споровые; наличие корней исключает мхи, у которых только ризоиды. Значит, это папоротниковидное растение; голосеменные размножаются семенами, а грибы не фотосинтезируют.

4
Биология · Клеточная биология · уровень B

Почему побег с удалённой верхушкой перестаёт расти в длину, а скошенная трава злаков быстро отрастает?

  1. A)У побега удалена верхушечная меристема, а у злаков рост в длину обеспечивает колленхима
  2. B)Удалена верхушечная меристема, а у злаков есть вставочная в основании междоузлий
  3. C)У побега удалена пробка, а у злаков стебель растёт за счёт покровной ткани
  4. D)У побега удалены листья, а у злаков рост в длину обеспечивают только корни
Ответ и разбор
Правильный ответ: B

Рост побега в длину идёт за счёт верхушечной меристемы, и после её удаления он прекращается; у злаков есть вставочная меристема в основании междоузлий, поэтому скошенная трава отрастает. Колленхима и пробка не образуют новых клеток для роста.

5
Биология · Эволюционное развитие · уровень A

В какую эру существовали и господствовали на суше динозавры?

  1. A)в протерозойскую
  2. B)в кайнозойскую
  3. C)в палеозойскую
  4. D)в мезозойскую
Ответ и разбор
Правильный ответ: D

Динозавры господствовали в мезозойскую эру и вымерли в её конце. В палеозое на суше распространились земноводные и папоротникообразные, кайнозой — эра млекопитающих, в протерозое жизнь была сосредоточена в морях.

Решить все задания в тесте

Кто сдаёт ОЗП «Биология» в 2026–2027

  • Выпускники педагогических вузов и колледжей и кандидаты без педагогического стажа — при приёме на работу; порог — 50 %.
  • Педагоги, которые возвращаются в профессию после перерыва.
  • Действующие учителя в 2026 году могут пройти аттестацию в пилоте № 159-НҚ без теста — по цифровому профилю, обобщению опыта и наблюдению уроков.
  • Правила на 2027 год пока не опубликованы: вернут ли тест действующим учителям — станет известно с ними.

Как готовиться

  1. 1Пройдите темы спецификации по порядку: у каждой подтемы в спецификации НЦТ указаны цели обучения школьной программы.
  2. 2Решайте задания к контекстам — 10 из 50 заданий теста идут к тексту, таблице или ситуации.
  3. 3Проходите полный пробный тест с таймером и разбирайте ошибки по темам.
  4. 4Держите результат на 10 % выше порога своей категории.

Частые вопросы

Сколько вопросов в ОЗП «Биология»?

50 заданий: 40 с одним верным ответом из четырёх и 10 к двум контекстам, по 5 к каждому. За верный ответ — 1 балл.

Сколько минут длится тест?

80 минут.

На каком языке тест?

Тест сдаётся на языке: казахский и русский.

Какой порог на эксперта?

Педагог-эксперт — 70 %, то есть 35 баллов из 50. Модератор — 60 %, исследователь — 80 %, мастер — 90 %, педагог — 50 %.

Начать тестПробный — бесплатно после входа