СОР по английскому языку, 5 класс — 3 четверть

Цели обучения · 5

• 5.2.2.1понимать простые вопросы (кто, что, где, когда, сколько)
• 5.2.4.1определять тему и основные моменты короткой простой речи с опорой
• 5.2.5.1понимать очень простую короткую речь, произносимую чётко и медленно, с повторами
• 5.2.6.1делать простые выводы или предположения о содержании аудиозаписи по названию, иллюстрациям или данным ключевым словам
• 5.2.3.1выполнять простые одношаговые инструкции и повседневные классные распоряжения

Цели обучения · 5

• 5.3.2.1задавать простые вопросы и отвечать на них (кто, что, где, когда, сколько)
• 5.3.4.1использовать простые приветствия и речевые клише для общения в повседневных и учебных ситуациях
• 5.3.3.1сообщать основные сведения о себе и других; просто описывать людей, места, предметы, чувства и предпочтения
• 5.3.5.1представлять одноклассникам свою работу (например, графические органайзеры, рисунки) по учебным темам
• 5.3.6.1пересказывать некоторые основные события, располагая картинки по порядку, рисуя или делая пометки

Цели обучения · 6

• 5.4.2.1определять тему и основные моменты в простых текстах со знакомыми и часто употребляемыми словами
• 5.4.3.1находить конкретную информацию в коротких простых сообщениях: открытках, объявлениях, программах, листовках, брошюрах или инфографике
• 5.4.2.2находить конкретную информацию в коротких простых текстах
• 5.4.1.1распознавать ограниченный, но постепенно расширяющийся круг общеупотребительной и описательной лексики
• 5.4.4.1определять значение незнакомых слов по контексту и особенностям текста, а также с помощью справочников, словарей, интернета и искусственного интеллекта
• 5.4.5.1находить основную и конкретную информацию о персонажах и сюжете в иллюстрированных рассказах

Цели обучения · 7

• 5.1.3.1уважать различные точки зрения
• 5.1.6.1организовывать и понятно представлять информацию в форме, понятной для других
• 5.1.9.1использовать воображение для выражения своих мыслей, идей, переживаний и чувств
• 5.1.10.1использовать устную или письменную речь для проведения анализа и изучения широкого спектра мнений и взглядов на мир
• 5.1.5.1использовать обратную связь для постановки персональных целей обучения
• 5.1.8.1развивать межкультурное понимание через чтение и обсуждение
• 5.1.7.1определять основную информацию в простых наглядных материалах на знакомые темы (например, карты погоды, простые блок-схемы)

Цели обучения · 6

• 5.6.2.1использовать основные личные и указательные местоимения и слова some и any в ограниченном круге учебных тем
• 5.6.7.2использовать Present Continuous, чтобы говорить о действиях, происходящих в момент речи
• 5.6.3.2использовать распространённые наречия времени в ограниченном круге учебных тем
• 5.6.5.1использовать предлоги времени и места в ограниченном круге учебных тем
• 5.6.3.1использовать расширяющийся круг прилагательных, в том числе правильные и неправильные формы сравнительной и превосходной степени
• 5.6.10.1использовать распространённые глаголы, после которых идёт инфинитив и (или) герундий, в ограниченном круге знакомых и учебных тем

Цели обучения · 4

• 5.5.1.1писать простые тексты на личные и повседневные темы, соблюдая оформление (например, открытки, плакаты, короткие тексты, записки, короткие блоги)
• 5.5.4.1использовать общеупотребительные и описательные слова по учебным темам и из личного опыта
• 5.5.3.1связывать предложения в связные абзацы с помощью основных сочинительных союзов
• 5.5.5.1правильно писать большинство общеупотребительных слов и лексику по учебным темам