СОР по французскому языку, 11 класс — 1 четверть

Цели обучения · 6

• 11.1.1понимать основные положения четко произнесенных высказываний в пределах литературной нормы на известные темы, с которыми придется иметь дело в профессиональной среде
• 11.1.3следить за основными моментами долгой дискуссии в общих чертах, при условии, что все произносится четко, на литературном языке
• 11.1.4понимать лекцию или беседу по учебной и профессиональной тематике при условии, что предмет выступления знаком, а само выступление простое и обладает четкой структурой
• 11.1.5понимать короткие простые беседы в деталях на знакомые темы при условии, что говорят медленно, с четким нормативным произношением
• 11.1.7понимать информацию, содержащуюся в большинстве материалов по интересующей теме, звучащих по радио или в записи, и характеризующихся четким, нормативным произношением
• 11.1.8понимать большую часть телевизионных программ по интересующей тематике, например, интервью, короткие лекции, репортажи, когда они звучат медленно и четко

Цели обучения · 6

• 11.2.1уметь бегло, простым языком описать один из интересующих вопросов в виде ряда последовательных утверждений
• 11.2.3объяснять, обосновывать свою точку зрения и оценивать точку зрения собеседника на общие и учебные темы
• 11.2.4объяснять подробно причины чего-либо и дать разъяснения по различным вариантам решения чего-либо, планам и действиям
• 11.2.6делать развернутый доклад по знакомой тематике, который будет ясным настолько, что на всем его протяжении можно следить за мыслью, и основные положения которого четко разъяснены
• 11.2.7отвечать на ряд вопросов по своему выступлению, но при этом быть вынужденным время от времени просить повторить вопрос, если он был произнесен в слишком быстром темпе
• 11.2.8описывать свой опыт, формулируя свои чувства и реакцию на него в сложный связный текст

Цели обучения · 5

• 11.3.1понимать в деталях простые тексты, содержащие фактическую информацию на интересующую тему
• 11.3.3просматривать тексты большого объема, чтобы найти нужную информацию, а также собрать информацию из различных частей текста или из разных текстов с тем, чтобы выполнить конкретное задание
• 11.3.5улавливать нить рассуждений по теме, затрагиваемой в тексте
• 11.3.6выявлять основные положения разных типов газетных статей на знакомую тему
• 11.3.8использовать незнакомые бумажные и цифровые ресурсы для проверки значения и расширения понимания

Цели обучения · 5

• 11.4.2описывать свой опыт, формулируя свои чувства и реакцию па него в простой связный текст
• 11.4.3суммировать и сообщить довольно свободно свое мнение по поводу собранной фактической информации по знакомым повседневным и социальным вопросам, находящимся в рамках поля деятельности
• 11.4.4писать личные письма и записки, запрашивая любую необходимую информацию, четко излагая то, что считает важным
• 11.4.7делать записи в виде списка ключевых моментов во время простой лекции, при условии, что тема знакома, речь проста и произносится четко, на нормативном диалекте
• 11.4.8перефразировать простым языком короткие письменные отрывки разного объема, используя формулировку и структуру исходного текста

Цели обучения · 9

• 11.5.5использовать разные типы вопросов по незнакомым общим и учебным темам
• 11.5.7использовать разнообразие простых совершенных форм, включая некоторые пассивные формы, включая обстоятельство времени и места, по знакомым и частично незнакомым общим и учебным темам
• 11.5.8использовать формы будущего времени, в том числе пассивные формы, по знакомым и частично незнакомым общим и учебным темам
• 11.5.9использовать повышенное разнообразие активных и пассивных простых настоящих и прошлых форм и прошлых совершенных простых форм в повествовании и косвенной речи по ряду незнакомых общих и учебных тем
• 11.5.10использовать формы настоящего непрерывного времени и прошлых непрерывных форм, в том числе непрерывное растущее разнообразие пассивных форм, по ряду незнакомых общих и учебных тем
• 11.5.11использовать речевые формы для заявлений, вопросов и команд, в том числе косвенных вопросов по ряду незнакомых общих и учебных тем
• 11.5.12использовать разнообразные структуры наречия сравнительной степени с правильными и неправильными наречиями, различные вербальные наречия по знакомым и незнакомым общим и учебным темам
• 11.5.15использовать формы инфинитива глаголов, использовать формы герундия, использовать фразовые глаголы, сложноподчиненные предложения с придаточными цели, условия, образа действия на знакомые общие и учебные темы
• 11.5.16использовать условные придаточные с SI инфинитивные конструкции (сложное дополнение, сложное подлежащее), причастные конструкции, безличные конструкции в предложениях в знакомых общих и учебных темах