ПМПК-ға оқушыға мінездеме: педагогикалық бақылау үлгісі
Баланы ПМПК-ға (психологиялық-медициналық-педагогикалық консультацияға) жібергенде мамандар сынып жетекшісінен педагогикалық мінездеме сұрайды. Мұғалім мұнда диагноз қоймайды: ол баланың сабақта нені қиын орындайтынын, мұны қашан байқағанын, қандай көмек көрсетілгенін және оның нәтижесін жазады. Қорытындыны мамандар жасайды, ал мұғалімнің күнделікті бақылауы оларға нақты дерек береді.
- 1Мақсат пен қасиеттерді белгілейсіз — мәтін ресми үлгіде дайын
- 2Түзетіп, Word-қа жүктейсіз
- Оқушының аты серверге жіберілмейді
Мұғалімге тіркелу тегін · аты генераторға жіберілмейді
Неге көбірек көңіл бөлу керек
- 1Нақты қиындықтар. «Нашар оқиды» деудің орнына «буындап оқиды, оқығанын сұрақсыз айтып бере алмайды» деп жазыңыз. Қиындық қай пәнде, қандай тапсырмада туатынын көрсетіңіз.
- 2Қашан байқалды. Қиындық қай сыныпта, қай тоқсанда байқала бастағанын және уақыт өте күшейгенін не әлсірегенін жазыңыз.
- 3Көрсетілген көмек. Жеке тапсырмалар, қосымша сабақтар, мектеп психологымен жұмыс, ата-анамен кездесулер — не істелгенін және қанша уақыт жүргізілгенін атаңыз.
- 4Нәтиже. Көмектен кейін не өзгерді, не өзгермеді — екеуін де бүкпей жазыңыз. Мамандар үшін бұл мінездеменің ең құнды бөлігі.
- 5Диагноз бен медициналық сөз жоқ. «Гиперактивті», «дамуы тежелген», «ауытқуы бар» деген баға мұғалімнің құзыретіне жатпайды. Тек сабақта көргеніңізді сипаттаңыз.
1Нөмір — абзацта не көрсетілгені
[Аты-жөні] 2026–2027 оқу жылында [мектеп атауы] 2-сыныбында оқиды. 1-сыныптан бері осы сынып жетекшісінің сыныбында білім алады. Мінездеме сабақтағы бақылау, жұмыс дәптерлері және оқу техникасын тексеру нәтижелері негізінде жасалды.
Оқу дағдысы баяу қалыптасып келеді: мәтінді буындап оқиды, ұзын сөздерде буындардың орнын ауыстырады. Оқыған мәтінінің мазмұнын мұғалімнің жетелеуші сұрақтары арқылы ғана айтады. Жазуда ұқсас әріптерді (б — д, у — ұ) ауыстырып жазады, тақтадан көшіргенде сөз бен жол қалдырады. Бұл қиындықтар 1-сыныптың екінші жартысынан бастап байқалды. Математикада 20 көлемінде қосу мен азайтуды орындайды, есептің шартын тыңдағанда түсінеді, өзі оқығанда түсінбейді.
Сабақта 10–15 минуттан кейін тапсырмадан алаңдай бастайды, тапсырманы қысқа бөліктерге бөліп қайта түсіндіргенде жұмысқа қайта кіріседі. Ауызша тапсырмаларды жазбаша тапсырмаларға қарағанда сенімдірек орындайды. Сыныптастарымен қарым-қатынасы жақсы, ойын кезінде ережені сақтайды, көмек сұрауға ұялмайды.
Көрсетілген көмек: қыркүйектен бастап аптасына екі рет сабақтан кейін оқу бойынша қосымша сабақ өткізіледі, сабақта жеңілдетілген жеке карточкалар беріледі. Мектеп психологы баламен бірнеше рет кездесіп, сабақта бақылау жүргізді. Ата-анамен үш рет әңгіме өткізіліп, үйде күн сайын дауыстап оқу ұсынылды. Нәтижесінде қысқа сөздерді тұтас оқи бастады, оқу қарқыны біршама артты, бірақ жазуда әріп ауыстыру әлі сақталып отыр.
Қорытынды: [Аты-жөні] оқу және жазу дағдыларын меңгеруде тұрақты қиындық көреді, көрсетілген педагогикалық көмек ішінара нәтиже берді. Мінездеме ПМПК-ға ұсыну үшін берілді.
«[Аты-жөні]» орнына оқушының аты-жөнін, ал мысал-фактілердің орнына өз деректеріңізді қойыңыз: бір үлгіні бүкіл сыныпқа көшірмеңіз.
Өз оқушыма мінездеме жасауСөзді қалай таңдау
| Былай емес | Былай |
|---|---|
| Дамуы артта қалған | Мәтінді буындап оқиды, мазмұнын жетелеуші сұрақпен ғана айтады |
| Зейіні нашар | 10–15 минуттан кейін алаңдайды, тапсырманы бөліп бергенде жалғастырады |
| Математиканы түсінбейді | Көп амалды есептерде амалдардың ретін шатастырады |
| Көмек көрсетілді | Қыркүйектен бері аптасына екі рет қосымша сабақ өткізіледі |
| Біраз жақсарды | Қысқа сөздерді тұтас оқи бастады, жазуда әріп ауыстыру сақталды |
| Ата-анасы көңіл бөлмейді | Ата-анамен үш рет әңгіме өткізіліп, үйде оқу ұсынылды |
Басқа мақсатқа мінездеме
Жиі қойылатын сұрақтар
Чаттағы көмекшіден сұраңыз — бірден жауап береді.
Мұғалім мінездемеде диагноз жаза ала ма?
Жоқ. Диагноз бен қорытындыны ПМПК мамандары жасайды. Мұғалім тек сабақта байқағанын, көрсетілген көмекті және оның нәтижесін сипаттайды — мамандарға дәл осы дерек керек.
Мінездемені ата-анамен талқылау керек пе?
Иә, мазмұнын ата-анамен алдын ала талқылаған дұрыс. Мәтін ұстамды әрі фактіге негізделген болса, ата-анаға да, мамандарға да түсінікті болады және баланы кемсітпейді.
Мектеп психологының пікірін қосу керек пе?
Мінездемеде психологпен жұмыс жүргізілгенін және қашан болғанын атауға болады. Психолог өз қорытындысын жеке дайындайды, оны мұғалім мінездемеге көшірмейді. Bilim Plus Ұстаз кабинетінде мінездеме мақсат пен қасиеттерді таңдағаннан кейін бірнеше минутта жиналады, оқушының аты генераторға жіберілмейді.
Үлгіні өз оқушыңызға бейімдеу — 2 минут
«Менің сыныбым» бөлімінде мақсатын таңдап, оқушының қасиеттері мен деректерін белгілейсіз — кабинет мінездемені жазады, сіз түзетіп, Word-қа жүктейсіз.