СОР по французскому языку, 10 класс — 3 четверть

Цели обучения · 6

• 10.1.1понимать основные положения четко произнесенных высказываний в пределах литературной нормы на известные темы, с которыми приходится иметь дело в школе, на отдыхе
• 10.1.3следить за основными моментами долгой дискуссии в общих чертах, при условии, что все произносится четко, на литературном языке
• 10.1.4понимать лекцию или беседу по учебной тематике при условии, что предмет выступления знаком, а само выступление простое и обладает четкой структурой
• 10.1.5понимать короткие простые беседы в общих чертах на знакомые темы при условии, что говорят медленно, с четким нормативным произношением
• 10.1.7понимать основные положения сводок новостей по радио и элементарные тексты на знакомые темы в записи, звучащие относительно медленно и четко
• 10.1.8понимать большую часть телевизионных программ по интересующей тематике, например, интервью, короткие лекции, репортажи, когда они звучат медленно и четко

Цели обучения · 7

• 10.2.1уметь довольно бегло, простым языком описать один из интересующих вопросов в виде ряда последовательных утверждений
• 10.2.2описывать знакомые, интересующие темы простым языком, свой опыт, а также свою реакцию на этот опыт, чувства по этому поводу
• 10.2.3строить аргументацию таким образом, что за его/ ее мыслью не сложно следить
• 10.2.4объяснять коротко причины чего-либо и дать разъяснения по различным вариантам решения чего-либо, планам и действиям
• 10.2.6делать простой, заранее подготовленный доклад по знакомой тематике, который будет ясным настолько, что практически на всем его протяжении можно следить за мыслью, и основные положения которого достаточно четко разъяснены
• 10.2.7отвечать на ряд вопросов по своему выступлению, но при этом быть вынужденным время от времени просить повторить вопрос, если он был произнесен в слишком быстром темпе
• 10.2.8описывать свой опыт, формулируя свои чувства и реакцию на него в простой связный текст

Цели обучения · 7

• 10.3.1читать простые тексты, содержащие фактическую информацию на интересующую тему, и достаточно хорошо их понимать
• 10.3.2понимать описание событий, ощущений и желаний в личных письмах в пределах, позволяющих регулярно общаться с другом по переписке
• 10.3.3просматривать довольно большой текст, чтобы найти нужную информацию, а также собрать информацию из различных частей текста или из разных текстов с тем, чтобы выполнить конкретное задание
• 10.3.5улавливать, какие основные выводы сделаны в текстах, очевидно направленных на доказательство какой-либо точки зрения
• 10.3.6выявлять основные положения простой газетной статьи на знакомую тему
• 10.3.8использовать некоторые незнакомые бумажные и цифровые ресурсы для проверки значения и расширения понимания
• 10.3.9определять несоответствия в приводимых аргументах в коротких текстах на общие и учебные темы

Цели обучения · 7

• 10.4.1писать простые связные тексты по широкому кругу знакомых и интересующих вопросов, связывая воедино ряд отдельных коротких элементов
• 10.4.2делать простые, подробные описания по целому ряду знакомых, интересующих вопросов
• 10.4.3писать короткие простые эссе на интересующие темы
• 10.4.5писать личные письма, довольно подробно описывая свой опыт, события и чувства
• 10.4.6записывать сообщения, содержащие вопросы, поясняющие проблемы
• 10.4.7делать под диктовку достаточно точные записи, которыми можно воспользоваться позднее, при условии, что речь идет об интересующей теме
• 10.4.8перефразировать простым языком короткие письменные отрывки, используя формулировку и структуру исходного текста

Цели обучения · 12

• 10.5.1использовать абстрактные составные существительные и сложные именные группы по знакомым общим темам
• 10.5.2использовать различные количественные прилагательные для исчисляемых и неисчисляемых существительных, по знакомым общим и учебным темам
• 10.5.4использовать синонимы, антонимы и другие служебные слова, в роли предетерминатив по знакомым общим и учебным темам
• 10.5.6использовать местоимения, включая неопределенное местоимение on и количественные местоимения по знакомым общим и учебным темам
• 10.5.7использовать разнообразие простых совершенных форм, включая некоторые пассивные формы, включая обстоятельство времени и места, по знакомым общим и учебным темам
• 10.5.9использовать увеличенное разнообразие активных и пассивных настоящих и прошлых простых форм и последних совершенных простых форм в описательной и косвенной речи по ряду общих и знакомых учебных тем
• 10.5.10использовать формы настоящего непрерывного времени и прошлых непрерывных форм, в том числе непрерывное растущее разнообразие пассивных форм, по ряду знакомых общих и учебных тем
• 10.5.11использовать повышенное разнообразие представленных речевых форм для заявлений, вопросов и команд, в том числе косвенных и встроенных вопросов по ряду знакомых и частично незнакомых общих и учебных тем
• 10.5.12использовать повышенное разнообразие структуры наречия сравнительной степени с правильными и неправильными наречиями по знакомым и ряду незнакомых общих и учебных тем
• 10.5.14использовать предлоги перед существительными и прилагательными, использовать предлоги перед географическими названиями по ряду знакомых общих и учебных тем
• 10.5.15использовать формы инфинитива после глаголов и прилагательных, использовать формы герундия, использовать формы сослагательного наклонения и начинать использовать фразовые глаголы на знакомые общие и учебные темы
• 10.5.16использовать разные союзы, условные придаточные с SI (си) при объяснении знакомых общих и учебных тем