Классный час «Цифровая безопасность и кибербуллинг» для 5–11 класса

Цели

• Научить оценивать, какую личную информацию можно публиковать, и надёжно защищать свои аккаунты.
• Сформировать навык распознавания фишинга, мошеннических сообщений и опасных ссылок.
• Воспитывать ответственность за свои слова в сети и готовность поддержать того, кого травят онлайн.

Ход — в общих чертах

1. 1
   Мой цифровой след · 5 мин

   Ученики вспоминают, что делали в интернете за вчерашний день, и учитель просит прикинуть, что о них теперь знают сервисы и подписчики. Короткий опрос показывает: следов в сети гораздо больше, чем кажется.

2. 2
   Что можно выкладывать · 7 мин

   В парах ребята распределяют карточки: фото на фоне подъезда, номер класса, пароль, отметка геолокации, мем, фото документа. Затем обсуждают, как из мелких деталей посторонний может собрать о человеке слишком много сведений.

3. 3
   Разоблачи мошенника · 8 мин

   Группы получают распечатки сообщений: выигрыш, блокировка аккаунта, просьба друга срочно занять денег, ссылка на бесплатные игровые предметы. Задача — найти тревожные признаки и описать правильные действия: не переходить, не сообщать коды, проверить и показать взрослому.

4. 4
   Когда травят в сети · 10 мин

   Класс разбирает историю, в которой в общем чате выложили чужое фото с насмешливыми комментариями. Группы решают, что могут сделать участники чата, админ и сам пострадавший: не пересылать, поддержать лично, сохранить скриншоты, рассказать классному руководителю, школьному психологу или родителям.

5. 5
   Личные правила · 5 мин

   Каждый записывает пять правил безопасности для себя и выбирает одно действие на эту неделю: сменить пароль, закрыть профиль, включить двухэтапную проверку, почистить старые публикации. На следующем классном часе ребята коротко делятся, что сделали.

Здесь — только содержание этапов. Полный план со словами учителя и заданиями кабинет составит под ваш класс.

Вопросы для обсуждения

• Почему фото, удалённое через минуту, всё равно может остаться в сети?
• Чем пересылка обидного мема отличается от того, чтобы самому его сделать?
• Как проверить, что сообщение с просьбой о деньгах действительно от друга?
• Почему в сети люди порой пишут то, чего никогда не сказали бы в лицо?
• Что ты сделаешь, если тебе начнут писать оскорбления?

Игра / тренинг: Фишинг или нет

Класс делится на 3–4 команды. На экране по очереди появляются сообщения, письма, страницы входа и предложения в соцсетях — настоящие и поддельные. У команды 30 секунд, чтобы поднять карточку «доверяю» или «не доверяю» и назвать один признак, на котором основан выбор. Балл даётся только за ответ с объяснением. Из найденных признаков класс в конце составляет памятку и размещает её в классном чате.

Рефлексия

«Три шага»: что я узнал, что проверю сегодня дома, кому расскажу об этом.

Для каких классов

Тема рассчитана на 5–11 класс. В 5–8 классах лучше брать примеры из игр и видеосервисов, сократить число сообщений и дать задание проверить настройки вместе с родителями. В 9–11 классах стоит добавить разговор о том, как цифровой след влияет на поступление и будущую работу.