Характеристика на ученика для ПМПК: образец педагога
Когда ребёнка направляют на ПМПК (психолого-медико-педагогическую консультацию), специалисты просят у классного руководителя педагогическую характеристику. Учитель в ней не ставит диагноз: он описывает, что ребёнку трудно даётся на уроках, когда это стало заметно, какая помощь оказана и что из неё вышло. Заключение делают специалисты, а ежедневные наблюдения учителя дают им конкретный материал.
- 1Отмечаете цель и качества — текст готов по официальному образцу
- 2Правите и выгружаете в Word
- Имя ученика на сервер не отправляется
Регистрация учителя бесплатная · имя в генератор не уходит
На что сделать упор
- 1Конкретные трудности. Вместо «плохо читает» напишите «читает по слогам, пересказать прочитанное без вопросов не может». Укажите, в каком предмете и на каких заданиях возникает трудность.
- 2Когда заметили. Напишите, в каком классе и в какой четверти трудность стала заметна и усилилась она со временем или ослабла.
- 3Оказанная помощь. Индивидуальные задания, дополнительные занятия, работа со школьным психологом, встречи с родителями — что делалось и как долго.
- 4Результат. Что изменилось после помощи и что не изменилось — пишите и то и другое без смягчений. Для специалистов это самая ценная часть характеристики.
- 5Без диагнозов и медицинских слов. Оценки «гиперактивный», «отстаёт в развитии», «есть отклонения» не входят в компетенцию учителя. Описывайте только то, что видите на уроках.
1Номер — что показано в абзаце
[ФИО] — ученик 2 класса [название школы], 2026–2027 учебный год. С 1 класса учится у одного классного руководителя. Характеристика составлена по наблюдениям на уроках, рабочим тетрадям и результатам проверки техники чтения.
Навык чтения формируется медленно: читает по слогам, в длинных словах переставляет слоги. Содержание прочитанного передаёт только с опорой на наводящие вопросы учителя. На письме заменяет похожие буквы (б — д, п — т), при списывании с доски пропускает слова и строки. Эти трудности заметны со второго полугодия 1 класса. По математике выполняет сложение и вычитание в пределах 20, условие задачи понимает на слух, но не при самостоятельном чтении.
Через 10–15 минут урока начинает отвлекаться от задания, после повторного объяснения по частям снова включается в работу. Устные задания выполняет увереннее письменных. С одноклассниками отношения хорошие, в играх соблюдает правила, не стесняется просить о помощи.
Оказанная помощь: с сентября дважды в неделю после уроков проводятся дополнительные занятия по чтению, на уроках даются облегчённые индивидуальные карточки. Школьный психолог несколько раз встречался с ребёнком и наблюдал его на уроке. С родителями проведено три беседы, рекомендовано ежедневное чтение вслух дома. В результате ученик начал читать короткие слова целиком, темп чтения немного вырос, но замены букв на письме сохраняются.
Вывод: [ФИО] испытывает устойчивые трудности в освоении навыков чтения и письма, оказанная педагогическая помощь дала частичный результат. Характеристика выдана для представления на ПМПК.
Вместо «[ФИО]» — фамилия и имя ученика, вместо примеров — факты о вашем ученике: один образец на весь класс не копируйте.
Сделать характеристику своему ученикуКак подобрать слова
| Не так | А так |
|---|---|
| Отстаёт в развитии | Читает по слогам, пересказывает только по наводящим вопросам |
| Невнимательный | Через 10–15 минут отвлекается, при объяснении по частям продолжает |
| Не понимает математику | В задачах в несколько действий путает порядок действий |
| Помощь оказывалась | С сентября дважды в неделю проводятся дополнительные занятия |
| Есть улучшения | Начал читать короткие слова целиком, замены букв сохраняются |
| Родители не занимаются | С родителями проведено три беседы, рекомендовано чтение дома |
Характеристика для другой цели
Частые вопросы
Спросите помощника в чате — он ответит сразу.
Может ли учитель написать в характеристике диагноз?
Нет. Диагноз и заключение делают специалисты ПМПК. Учитель описывает только то, что замечает на уроках, оказанную помощь и её результат — именно это им и нужно.
Нужно ли обсуждать характеристику с родителями?
Да, содержание лучше обсудить с родителями заранее. Если текст сдержанный и основан на фактах, он понятен и родителям, и специалистам и не задевает ребёнка.
Включать ли мнение школьного психолога?
В характеристике можно указать, что с ребёнком работал психолог и когда. Своё заключение психолог готовит отдельно, учитель его в характеристику не переписывает. В кабинете Bilim Plus Ұстаз характеристика собирается за пару минут по выбранной цели и качествам, имя ученика в генератор не отправляется.
Образец под своего ученика — за 2 минуты
В разделе «Менің сыныбым» выбираете цель, отмечаете качества и данные ученика — кабинет пишет характеристику, вы правите и выгружаете в Word.