1 четверть · 1.1 Понимание содержания произведения
1 тема · 1 цель1. Живая природа 2. Что такое хорошо, что такое плохо?
- 3.1.1.1отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов
1 четверть · 1.2 Составление плана
1 тема · 1 цель1. Живая природа 2. Что такое хорошо, что такое плохо?
- 3.1.2.1* пересказывать подробно/выборочно содержание произведения свободно или по совместно составленному плану/драматизация
1 четверть · 1.3 Прогнозирование событий в произведении
1 тема · 1 цель1. Живая природа 2. Что такое хорошо, что такое плохо?
- 3.1.3.1прогнозировать развитие сюжета произведения по поступкам, характеристике героев и событиям
1 четверть · 1.4 Привлечение внимания слушателей
1 тема · 1 цель1. Живая природа 2. Что такое хорошо, что такое плохо?
- 3.1.4.2сопровождать речь иллюстрациями/наглядностью/демонстрацией/ фотографиями/картинами/презентацией/ видеороликом
1 четверть · 1.5 Высказывание мнения по тексту
1 тема · 1 цель1. Живая природа 2. Что такое хорошо, что такое плохо?
- 3.1.5.1строить высказывание для объяснения своих идей, чувств, мыслей, используя художественно-выразительные средства
1 четверть · 2.1 Использование видов чтения
1 тема · 1 цель1. Живая природа 2. Что такое хорошо, что такое плохо?
- 3.2.1.1читать вслух бегло, осознанно и выразительно; читать по ролям/выборочно
1 четверть · 2.2 Формулирование вопросов и ответов по содержанию литературного произведения
1 тема · 1 цель1. Живая природа 2. Что такое хорошо, что такое плохо?
- 3.2.2.1формулировать творческие, оценочные вопросы по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные вопросы
1 четверть · 2.3 Определение темы и основной мысли литературного произведения
1 тема · 1 цель1. Живая природа 2. Что такое хорошо, что такое плохо?
- 3.2.3.1определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения
1 четверть · 2.4 Определение жанра литературного произведения
1 тема · 1 цель1. Живая природа 2. Что такое хорошо, что такое плохо?
- 3.2.4.1понимать и определять жанровые особенности народной и литературной сказки, рассказа, стихотворения, басни
1 четверть · 2.6 Оценивание поступков героев литературного произведения
1 тема · 1 цель1. Живая природа 2. Что такое хорошо, что такое плохо?
- 3.2.6.1находить сравнение, олицетворение, эпитет и определять их роль
1 четверть · 2.7 Определение изобразительно-выразительных средств в тексте литературного произведения
1 тема · 1 цель1. Живая природа 2. Что такое хорошо, что такое плохо?
- 3.2.7.1находить изобразительно-выразительные средства в тексте литературного произведения (сравнение, эпитет, олицетворение) с помощью учителя
1 четверть · 2.8 Сравнение элементов художественного произведения
1 тема · 1 цель1. Живая природа 2. Что такое хорошо, что такое плохо?
- 3.2.8.2сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях/мультфильмах/музыке с помощью учителя
1 четверть · 2.9 Извлечение информации из различных источников
1 тема · 1 цель1. Живая природа 2. Что такое хорошо, что такое плохо?
- 3.2.9.1извлекать конкретную информацию по содержанию произведения из различных источников: иллюстраций/художественной литературы – и представлять информацию в виде схем
1 четверть · 3.1 Составление плана
1 тема · 1 цель1. Живая природа 2. Что такое хорошо, что такое плохо?
- 3.3.1.1составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть (с помощью учителя)
1 четверть · 3.3 Написание текстов с использованием различных форм представления
1 тема · 1 цель1. Живая природа 2. Что такое хорошо, что такое плохо?
- 3.3.3.1писать творческие работы в форме постера/проекта/ рекламы/ презентации
1 четверть · 3. 4 Нахождение и исправление ошибок
1 тема · 1 цель1. Живая природа 2. Что такое хорошо, что такое плохо?
- 3.3.4.1совершенствовать работу, исправляя лексические и стилистические неточности, орфографические (при помощи словаря) и пунктуационные ошибки
2 четверть · 1.1 Понимание содержания произведения
1 тема · 1 цель3. Время 4. Архитектура
- 3.1.1.1отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов
2 четверть · 1.3 Прогнозирование событий в произведении
1 тема · 1 цель3. Время 4. Архитектура
- 3.1.3.1прогнозировать развитие сюжета произведения по поступкам, характеристике героев и событиям
2 четверть · 1.4 Привлечение внимания слушателей
1 тема · 1 цель3. Время 4. Архитектура
- 3.1.4.1использовать в речи пословицы и поговорки/ выражения из сказок, невербальные средства речи
2 четверть · 1.5 Высказывание мнения по тексту
1 тема · 1 цель3. Время 4. Архитектура
- 3.1.5.1строить высказывание для объяснения своих идей, чувств, мыслей, используя художественно-выразительные средства
2 четверть · 2.1 Использование видов чтения
1 тема · 2 цели3. Время 4. Архитектура
- 3.2.1.1читать вслух бегло, осознанно и выразительно; читать по ролям/выборочно
- 3.2.1.2читать про себя текст или его части, используя различные виды чтения (просмотровое/изучающее/чтение с пометками)
2 четверть · 2.2 Формулирование вопросов и ответов по содержанию литературного произведения
1 тема · 1 цель3. Время 4. Архитектура
- 3.2.2.1формулировать творческие, оценочные вопросы по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные вопросы
2 четверть · 2.3 Определение темы и основной мысли литературного произведения
1 тема · 1 цель3. Время 4. Архитектура
- 3.2.3.1определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения
2 четверть · 2.4 Определение жанра литературного произведения
1 тема · 1 цель3. Время 4. Архитектура
- 3.2.4.1понимать и определять жанровые особенности народной и литературной сказки, рассказа, стихотворения, басни
2 четверть · 2.5 Определение композиции литературного произведения
1 тема · 1 цель3. Время 4. Архитектура
- 3.2.5.1определить начало, развитие и окончание событий литературного произведения (с помощью учителя)
2 четверть · 2.6 Оценивание поступков героев литературного произведения
1 тема · 1 цель3. Время 4. Архитектура
- 3.2.6.1описывать портреты персонажей, их действия, поведения, найти причины изменения в тексте и оценивать
2 четверть · 2.7 Определение изобразительно-выразительных средств в тексте литературного произведения
1 тема · 1 цель3. Время 4. Архитектура
- 3.2.7.1находить изобразительно-выразительные средства в тексте литературного произведения (сравнение, эпитет, олицетворение) с помощью учителя
2 четверть · 2.8 Сравнение элементов художественного произведения
1 тема · 1 цель3. Время 4. Архитектура
- 3.2.8.2сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях/мультфильмах/музыке с помощью учителя
2 четверть · 2.9 Извлечение информации из различных источников
1 тема · 1 цель3. Время 4. Архитектура
- 3.2.9.1извлекать конкретную информацию по содержанию произведения из различных источников: иллюстраций/художественной литературы и представлять информацию в виде схем
2 четверть · 3.1 Составление плана
1 тема · 1 цель3. Время 4. Архитектура
- 3.3.1.1составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть (с помощью учителя)
2 четверть · 3.2 Создание творческих работ разных жанров
1 тема · 1 цель3. Время 4. Архитектура
- 3.3.2.1* писать творческие работы разных жанров: письмо герою/сказки/рассказы
2 четверть · 3. 4 Нахождение и исправление ошибок
1 тема · 1 цель3. Время 4. Архитектура
- 3.3.4.1совершенствовать работу, исправляя лексические и стилистические неточности, орфографические (при помощи словаря) и пунктуационные ошибки
3 четверть · 1.2 Составление плана
1 тема · 1 цель5. Искусство 6. Выдающиеся личности
- 3.1.2.1* пересказывать подробно/выборочно содержание произведения свободно или по совместно составленному плану/драматизация
3 четверть · 1.3 Прогнозирование событий в произведении
1 тема · 1 цель5. Искусство 6. Выдающиеся личности
- 3.1.3.1прогнозировать развитие сюжета произведения по поступкам, характеристике героев и событиям
3 четверть · 1.4 Привлечение внимания слушателей
1 тема · 2 цели5. Искусство 6. Выдающиеся личности
- 3.1.4.1использовать в речи пословицы и поговорки/ выражения из сказок, невербальные средства речи
- 3.1.4.2сопровождать речь иллюстрациями/наглядностью/демонстрацией/ фотографиями/картинами/презентацией/ видеороликом
3 четверть · 1.5 Высказывание мнения по тексту
1 тема · 1 цель5. Искусство 6. Выдающиеся личности
- 3.1.5.1строить высказывание для объяснения своих идей, чувств, мыслей, используя художественно-выразительные средства
3 четверть · 2.1 Использование видов чтения
1 тема · 1 цель5. Искусство 6. Выдающиеся личности
- 3.2.1.2читать про себя текст или его части, используя различные виды чтения (просмотровое/изучающее/чтение с пометками)
3 четверть · 2.2 Формулирование вопросов и ответов по содержанию литературного произведения
1 тема · 1 цель5. Искусство 6. Выдающиеся личности
- 3.2.2.1формулировать творческие, оценочные вопросы по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные вопросы
3 четверть · 2.3 Определение темы и основной мысли литературного произведения
1 тема · 1 цель5. Искусство 6. Выдающиеся личности
- 3.2.3.1определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения
3 четверть · 2.4 Определение жанра литературного произведения
1 тема · 1 цель5. Искусство 6. Выдающиеся личности
- 3.2.4.1понимать и определять жанровые особенности народной и литературной сказки, рассказа, стихотворения, басни
3 четверть · 2.5 Определение композиции литературного произведения
1 тема · 1 цель5. Искусство 6. Выдающиеся личности
- 3.2.5.1определить начало, развитие и окончание событий литературного произведения (с помощью учителя)
3 четверть · 2.6 Оценивание поступков героев литературного произведения
1 тема · 1 цель5. Искусство 6. Выдающиеся личности
- 3.2.6.1описывать портреты персонажей, их действия, поведения, найти причины изменения в тексте и оценивать
3 четверть · 2.7 Определение изобразительно-выразительных средств в тексте литературного произведения
1 тема · 1 цель5. Искусство 6. Выдающиеся личности
- 3.2.7.1находить изобразительно-выразительные средства в тексте литературного произведения (сравнение, эпитет, олицетворение) с помощью учителя
3 четверть · 2.8 Сравнение элементов художественного произведения
1 тема · 1 цель5. Искусство 6. Выдающиеся личности
- 3.2.8.2сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях/мультфильмах/музыке с помощью учителя
3 четверть · 2.9 Извлечение информации из различных источников
1 тема · 1 цель5. Искусство 6. Выдающиеся личности
- 3.2.9.1извлекать конкретную информацию по содержанию произведения из различных источников: иллюстраций/художественной литературы и представлять информацию в виде схем
3 четверть · 3.1 Составление плана
1 тема · 1 цель5. Искусство 6. Выдающиеся личности
- 3.3.1.1составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть (с помощью учителя)
3 четверть · 3.2 Создание творческих работ разных жанров
1 тема · 1 цель5. Искусство 6. Выдающиеся личности
- 3.3.2.1* писать творческие работы разных жанров: письмо герою/сказки/рассказы
3 четверть · 3.3 Написание текстов с использованием различных форм представления
1 тема · 1 цель5. Искусство 6. Выдающиеся личности
- 3.3.3.1писать творческие работы в форме постера/проекта/рекламы/ презентации
3 четверть · 3. 4 Нахождение и исправление ошибок
1 тема · 1 цель5. Искусство 6. Выдающиеся личности
- 3.3.4.1совершенствовать работу, исправляя лексические и стилистические неточности, орфографические (при помощи словаря) и пунктуационные ошибки
4 четверть · 1.2 Составление плана
1 тема · 1 цель7. Вода – источник жизни 8. Культура отдыха. Праздники
- 3.1.2.1* пересказывать подробно/выборочно содержание произведения свободно или по совместно составленному плану/драматизация
4 четверть · 1.3 Прогнозирование событий в произведении
1 тема · 1 цель7. Вода – источник жизни 8. Культура отдыха. Праздники
- 3.1.3.1прогнозировать развитие сюжета произведения по поступкам, характеристике героев и событиям
4 четверть · 1.4 Привлечение внимания слушателей
1 тема · 2 цели7. Вода – источник жизни 8. Культура отдыха. Праздники
- 3.1.4.1использовать в речи пословицы и поговорки/ выражения из сказок, невербальные средства речи
- 3.1.4.2сопровождать речь иллюстрациями/наглядностью/демонстрацией/ фотографиями/картинами/презентацией/ видеороликом
4 четверть · 1.5 Высказывание мнения по тексту
1 тема · 1 цель7. Вода – источник жизни 8. Культура отдыха. Праздники
- 3.1.5.1определить начало, развитие и окончание событий литературного произведения (с помощью учителя)
4 четверть · 2.1 Использование видов чтения
1 тема · 1 цель7. Вода – источник жизни 8. Культура отдыха. Праздники
- 3.2.1.2читать про себя текст или его части, используя различные виды чтения (просмотровое/изучающее/чтение с пометками)
4 четверть · 2.2 Формулирование вопросов и ответов по содержанию литературного произведения
1 тема · 1 цель7. Вода – источник жизни 8. Культура отдыха. Праздники
- 3.2.2.1формулировать творческие, оценочные вопросы по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные вопросы
4 четверть · 2.3 Определение темы и основной мысли литературного произведения
1 тема · 1 цель7. Вода – источник жизни 8. Культура отдыха. Праздники
- 3.2.3.1определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения
4 четверть · 2.5 Определение композиции литературного произведения
1 тема · 1 цель7. Вода – источник жизни 8. Культура отдыха. Праздники
- 3.2.5.1определить начало, развитие и окончание событий литературного произведения (с помощью учителя)
4 четверть · 2.6 Оценивание поступков героев литературного произведения
1 тема · 1 цель7. Вода – источник жизни 8. Культура отдыха. Праздники
- 3.2.6.1описывать портреты персонажей, их действия, поведения, найти причины изменения в тексте и оценивать
4 четверть · 2.8 Сравнение элементов художественного произведения
1 тема · 2 цели7. Вода – источник жизни 8. Культура отдыха. Праздники
- 3.2.8.1сравнивать эпизоды, выявлять изменения в развитии сюжета
- 3.2.8.2сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях/мультфильмах/музыке с помощью учителя
4 четверть · 2.9 Извлечение информации из различных источников
1 тема · 1 цель7. Вода – источник жизни 8. Культура отдыха. Праздники
- 3.2.9.1извлекать конкретную информацию по содержанию произведения из различных источников: иллюстраций/художественной литературы и представлять информацию в виде схем
4 четверть · 3.1 Составление плана
1 тема · 1 цель7. Вода – источник жизни 8. Культура отдыха. Праздники
- 3.3.1.1составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть (с помощью учителя)
4 четверть · 3.2 Создание творческих работ разных жанров
1 тема · 1 цель7. Вода – источник жизни 8. Культура отдыха. Праздники
- 3.3.2.1* писать творческие работы разных жанров: письмо герою/сказки/рассказы
4 четверть · 3. 4 Нахождение и исправление ошибок
1 тема · 1 цель7. Вода – источник жизни 8. Культура отдыха. Праздники
- 3.3.4.1совершенствовать работу, исправляя лексические и стилистические неточности, орфографические (при помощи словаря) и пунктуационные ошибки