Лист наблюдения урока для аттестации

	Пилот № 159-НҚ, прил. 5	Правила № 83, прил. 14
Для кого	Участники пилота; у школьного урока — «Лист наблюдения урока педагога организации среднего образования»	Все, кто аттестуется по Правилам; один лист для школы, допобразования, ТиПО и детских домов
Критериев	12	12
Показателей	33	34
Шкала	0–3 за показатель	0–3 за показатель
Максимум	99	102
Наблюдений	4–8 за аттестационный период, у исследователя и мастера половина — онлайн	5 в год, на 5 разных уроках в разные дни
Другие формы	Ещё 10: дошкольная организация — 81, ТиПО — 111, мастер п/о — 78, концертмейстер — 66, допобразование — 99, спецпедагоги — 90, ПМПК — 102, педагог-ассистент — 102, детские дома — 75; внеурочное мероприятие — 39	Ещё 3 с тем же максимумом 102: дошкольная организация, спецпедагоги и кабинеты коррекции, ПМПК

Что в школьном листе пилота иначе, чем в листе № 83:

• в 1.1 добавлен показатель: урок начинается вовремя, регламент соблюдается, ученики могут высказываться и задавать вопросы;
• в 1.2 и 1.3 нет отдельных показателей для исследователя и мастера (исследование практики, авторская программа);
• вместо «само- и взаимооценивания» — самооценивание на всех этапах урока;
• в 2.2 один показатель — цифровые ресурсы с учётом потребностей, без ссылок на источники;
• в 2.4 добавлены вовлечённость всех учеников и баланс грамотной речи;
• 2.6 — не общие «ценности», а ценности единой воспитательной программы «Адал азамат»: четыре показателя вместо двух;
• в 3.1 четыре показателя вместо шести: нет вовлечения учеников в постановку целей и оценки прогресса на всех этапах.

№	Критерий	Показатели	Макс.
1.1	Цели урока	соответствуют целям обучения; конкретны и достижимы всеми	6
1.2	Методы обучения и ресурсы	соответствуют цели, возрастным особенностям, образовательным потребностям; планируются с учётом исследования практики (исследователь) или авторской программы (мастер)	12
1.3	Методы, инструменты оценивания	соответствуют цели и возрасту; само- и взаимооценивание запланировано на всех этапах; с учётом исследования практики или авторской программы	12
2.1	Материал с учётом функциональной грамотности	последовательное владение терминами; задания на поиск, извлечение и интерпретацию информации; ученики определяют, как применить материал	9
2.2	Цифровые ресурсы и источники	цифровые ресурсы педагога с учётом потребностей; ссылки и комментарии к источникам	6
2.3	Методы, задания, дифференциация	методы на взаимодействие; учёт потребностей; дифференциация и дополнительные инструкции слабым; приёмы интереса на всех этапах	12
2.4	Структура урока и время	структура с гибкой подстройкой; тайм-менеджмент; баланс речи педагога и учеников	9
2.5	Взаимодействие обучающихся	баланс форм работы, роли в группе; активное участие в обсуждениях	6
2.6	Общечеловеческие и национальные ценности	ресурсы и задания развивают ценности; ученики проявляют приверженность ценностям	6
3.1	Оценивание (мониторинг)	ученики участвуют в постановке целей; прогресс оценивается на всех этапах; инструменты помогают всем достичь целей; своевременная обратная связь; само- и взаимооценивание; рефлексия по целям	18
4.1	Рефлексия по уроку	урок оценивается по достижению целей учениками	3
4.2	Развитие практики	определены направления и конкретные действия по развитию практики	3
	Итого	34 показателя	102

Внизу листа — поле «Рекомендации» и подписи наблюдателя и педагога («Ознакомлен»). Подробно о Правилах — на странице «Приказ № 83: правила аттестации педагогов».

№	Критерий	Показатели	Макс.
1.1	Цели урока	соответствуют целям обучения; конкретны и достижимы всеми; урок вовремя, регламент соблюдается, ученики высказываются и задают вопросы	9
1.2	Методы обучения и ресурсы	соответствуют цели, возрастным особенностям, образовательным потребностям	9
1.3	Методы, инструменты оценивания	соответствуют цели и возрасту; самооценивание запланировано на всех этапах	9
2.1	Материал с учётом функциональной грамотности	владение терминами; задания на поиск и интерпретацию информации; практическое применение	9
2.2	Цифровые ресурсы	цифровые ресурсы с учётом индивидуальных потребностей	3
2.3	Методы, задания, дифференциация	взаимодействие учеников; учёт потребностей; дифференциация и дополнительные инструкции слабым; приёмы интереса на всех этапах	12
2.4	Структура урока и время	структура с гибкой подстройкой; тайм-менеджмент; вовлечённость всех; баланс грамотной речи	12
2.5	Взаимодействие обучающихся	баланс форм работы, роли в группе; активное участие в обсуждениях	6
2.6	Ценности программы «Адал азамат»	значимость учёбы для общества, экологии и страны; осознанная дисциплина, дресс-код, личные границы; принцип «Еңбегі адал» — академическая честность; уважение к государственным символам, языку, традициям	12
3.1	Оценивание (мониторинг)	инструменты помогают всем достичь целей; своевременная обратная связь; самооценивание на всех этапах; рефлексия по целям	12
4.1	Рефлексия по уроку	урок оценивается по достижению целей	3
4.2	Развитие практики	направления и конкретные действия на основе оценки урока	3
	Итого	33 показателя	99

У 2.6 в тексте приказа пять строк. Итог «max 99» сходится, если первая строка («в содержании урока отражены отдельные элементы ценностей») — общая формулировка критерия, а баллы ставятся за четыре показателя под ней: 33 × 3 = 99. Так считает и наш калькулятор. Всё о пилоте — на странице «Пилот аттестации педагогов 2026».

Пустые бланки листов наблюдения пилота № 159-НҚ (приложение 5) — урока педагога организации среднего образования (12 критериев, 99 баллов) и внеурочного воспитательного мероприятия — можно скачать в формате DOCX и распечатать для наблюдателя. Бланки собраны по тексту приказа: критерии, показатели, шкала 0–3, поля для рекомендаций и подписей.

У других должностей лист свой: дошкольная организация (81 балл), колледж (111), мастер производственного обучения (78), концертмейстер (66), дополнительное образование (99), спецпедагоги и кабинеты коррекции (90), ПМПК (102), педагог-ассистент (102), организации для детей-сирот (75) — все девять бланков ниже, под списком «Листы других должностей». Где итог в приказе не равен сумме показателей (у колледжа 34 показателя — 102 балла, а напечатано 111), в бланке итог — как напечатан в приказе, а в кабинете «Санат» под листом объяснено, откуда разница.

В кабинете Bilim Plus Ұстаз («Санат» → «Аттестация құжаттары») шапка бланка заполняется сама: ФИО, должность, школа, а для запланированного урока — класс и тема. Там же — заявление на аттестацию по форме приложения 1, самоанализ урока после наблюдения, план наставничества и сценарий внеурочного мероприятия под лист наблюдения.

Число наблюдений и нужный балл задаёт не сам лист наблюдения, а критерий 1.2 листа оценивания: прил. 12 Правил № 83 и прил. 6 Порядка пилота (лист для организаций среднего образования).

Категория	Правила № 83, прил. 12	Пилот, прил. 6
Педагог-модератор	5 наблюдений в год, 61 (70)	4 наблюдения, 70
Педагог-эксперт	5 наблюдений в год, 71 (80)	4 наблюдения, одно — на уровне района (города), 70
Педагог-исследователь	5 наблюдений в год, 81 (90)	3 онлайн и 3 офлайн, 80
Педагог-мастер	5 наблюдений в год, 91 (102)	4 онлайн и 4 офлайн, 80

• Кто наблюдает по Правилам № 83: руководитель, заместитель, методист, педагог школы; не менее одного наблюдения — от члена аттестационной комиссии соответствующего уровня и методиста методкабинета. Если урок смотрят несколько наблюдателей, их баллы складываются и берётся среднее (примечание к прил. 12).
• Кто наблюдает в пилоте: те же, плюс не менее одного наблюдения от члена комиссии; у исследователя и мастера офлайн-уроки смотрят член комиссии и методист методкабинета, онлайн-уроки — независимые эксперты.
• Пары чисел в прил. 12 записаны так в самом приказе; их смысл не расшифрован. Итог листа оценивания считается по первому числу.
• Печать (прил. 12 Правил № 83): лист наблюдения заверяется печатью школы и подписью руководителя, кроме педагогов, которые аттестуются на Платформе.

Если по критерию 1.2 материалы не соответствуют категории — наблюдений меньше или балл ниже нужного, — по нему ставится 0: это общее правило примечаний к прил. 12 и прил. 6. Остальные критерии листа оценивания — на страницах «Квалификационные категории педагогов» и «Калькулятор баллов аттестации».

Это условный пример, а не реальный лист. Лист пилота для школьного урока (прил. 5, максимум 99). Урок: математика, 7 класс, тема «Линейная функция». Педагог аттестуется на «педагог-эксперт».

№	Баллы по показателям	Итог	Что увидел наблюдатель
1.1	3 + 2 + 3	8 из 9	Цели по программе, урок начат вовремя; двое учеников цели не достигли
1.2	3 + 3 + 2	8 из 9	Графики и карточки по теме; для слабых учеников ресурсов мало
1.3	3 + 2 + 1	6 из 9	Самооценивание запланировано только в конце урока
2.1	2 + 2 + 2	6 из 9	Задача на тариф такси; источник информации один — учебник
2.2	2	2 из 3	Интерактивный график, без учёта разного уровня учеников
2.3	3 + 2 + 1 + 2	8 из 12	Работа в парах; одно задание на весь класс, без дифференциации
2.4	3 + 2 + 2 + 3	10 из 12	Структура выдержана, рефлексия скомкана по времени
2.5	3 + 2	5 из 6	Роли в парах распределены, обсуждение активное
2.6	1 + 2 + 3 + 1	7 из 12	Самостоятельная работа без списывания; связь темы с жизнью страны и традициями не прозвучала
3.1	2 + 3 + 2 + 2	9 из 12	Обратная связь сразу после задания; самооценивание не на всех этапах
4.1	2	2 из 3	Урок оценён по целям, но коротко
4.2	2	2 из 3	Названо одно направление развития — дифференциация
		73 из 99	Рекомендации: разноуровневые задания, самооценивание на каждом этапе, связь с «Адал азамат»

73 балла — выше 70, которые лист оценивания профиля указывает для модератора и эксперта, и ниже 80 для исследователя и мастера. Как в пилоте сравнивают с этим порогом несколько листов — каждый или среднее, — Порядок прямо не говорит. Больше всего баллов здесь добавили бы три вещи: дифференциация заданий (2.3), самооценивание на всех этапах (1.3 и 3.1) и ценности «Адал азамат» в содержании урока (2.6). По листу № 83 тот же урок оценивался бы по 34 показателям из 102.