Рефлексия — этап урока на 1–5 минут, обычно в конце: ученик сам оценивает, что узнал, что было трудно и достиг ли цели обучения. Ниже — 25 приёмов: у каждого картинка, шаги, классы и время. 12 из них в Bilim Plus Ұстаз выводятся на доску одной кнопкой.
Самый быстрый приём: по трём цветам за минуту видно, как каждый ученик понял тему.
Ученик выбирает одно из четырёх лиц и показывает настроение после урока — эмоциональная рефлексия.
Четыре ступени: «пока не понял», «делаю с помощью», «делаю сам», «могу объяснить другому».
Ученик оценивает от 1 до 5, насколько достиг цели урока; на доске — код цели обучения.
Каждый описывает урок одним словом, из ответов на доске собирается облако слов.
Три оси на мишени — понял, был активен, было интересно; по каждой ученик ставит от 1 до 5.
На каждый палец — свой вопрос: понравилось, узнал, было трудно, настроение, не хватило.
Ученик записывает два своих успеха и что улучшит в следующий раз. Подходит и для взаимооценивания.
3 вещи узнал, 2 интересных факта, 1 вопрос — самый распространённый приём рефлексии содержания.
Ученик заканчивает готовое начало: «Сегодня я узнал…», «Мне было трудно…», «Теперь я могу…».
Что возьму с собой (чемодан), что ещё надо обдумать (мясорубка), что не пригодилось (корзина).
Перед выходом из класса ученик коротко отвечает на главный вопрос урока — учитель сразу видит, кто усвоил тему.
На доске — карта с островами, у каждого своё название-состояние; ученик отмечает, на каком острове «высадился».
Приём на основе национальной игры: каждому положению асыка (алшы, тәйкі, бүк, шік) учитель заранее даёт своё значение.
Ученик делает «пост» об уроке: рисунок, короткая подпись и хэштеги. Телефон не нужен.
Пирамида из трёх ярусов: внизу — что узнал, в середине — что понял, наверху — где смогу применить.
Ученик пишет короткое сообщение другу или родителям об уроке — с ограничением по знакам.
Три колонки: что понравилось, что не понравилось или было трудно, что было интересно.
Таблица начинается в начале урока и заканчивается в конце: что знал, что хочу узнать, что узнал.
Без материалов: палец вверх — понял, в сторону — частично, вниз — не понял.
Ученики вешают на дерево на доске разноцветные яблоки или листья — у каждого цвета своё значение.
Пятистишие: тема (1 существительное), 2 прилагательных, 3 глагола, фраза из 4 слов, 1 синоним.
По классу передают «микрофон», каждый говорит одну фразу. Вместо микрофона подойдёт любой предмет.
Ученик сам отмечает, какие дескрипторы задания выполнил, — приём критериального оценивания.
Ученик показывает на пальцах от 0 до 5: кулак — совсем не понял, пять пальцев — могу объяснить другому.
Рефлексия — взгляд ученика на собственное учение со стороны: что я сегодня узнал, что было трудно, достиг ли я цели, что сделаю дальше. Для учителя это короткая проверка, которая сразу показывает, как прошёл урок: кто понял тему, кому нужно повторение, какое задание оказалось трудным.
Рефлексия есть в листе наблюдения урока (приказ № 83, приложение 14): в разделе «Оценивание» стоит индикатор «рефлексия соответствует целям, планируется развитие навыков», а раздел «Рефлексия» требует оценить урок по тому, как ученики достигли целей. Поэтому на открытом уроке рефлексия — обязательный этап.
Приёмы обычно делят на три вида. Чередуйте их в течение недели — так ученикам не надоест.
Обратная связь — оценка со стороны: учитель или одноклассник говорит, что в работе получилось и что исправить. Рефлексия — вопрос ученика к самому себе. Они дополняют друг друга: «Две звезды, одно пожелание» во взаимооценивании — это обратная связь, а по своей работе — рефлексия.
Итог рефлексии — ещё и обратная связь учителю: если на «Светофоре» много красного, тему на следующем уроке стоит объяснить по-другому.
Таблица — ориентир: «Светофор» и «Большой палец» работают в любом классе, а сильный 4 класс хорошо справляется и с 3-2-1.
| Класс | Что хорошо работает | Время |
|---|---|---|
| 1–4 | Светофор, Настроение, Острова, Асык, Дерево знаний, Большой палец | 1–3 мин |
| 5–9 | 3-2-1, Пять пальцев, Лестница успеха, Плюс · Минус · Интересно, СМС, Пирамида | 2–4 мин |
| 10–11 | Билет на выход, Синквейн, Самооценка по дескрипторам, Знаю · Хочу узнать · Узнал | 3–5 мин |
В кабинете Bilim Plus Ұстаз 12 шаблонов рефлексии: Светофор, Настроение, Лестница успеха, Достиг ли цели?, Одним словом, Мишень, Пять пальцев, Две звезды и пожелание, 3-2-1, Незаконченное предложение, Чемодан · Мясорубка · Корзина, Билет на выход. Учитель выводит шаблон на проектор кнопкой «На доску».
Ученики отвечают с телефона по QR — без регистрации и анонимно. В классе без телефонов они выходят к доске и нажимают свой ответ. Итог виден на доске сразу, по мере ответов, а если отмечены урок и класс — в кабинете сохраняется динамика класса. Шаблоны с полями можно распечатать карточками.
На «Доске дня» рефлексию можно предлагать автоматически ближе к концу урока — минуту учитель настраивает сам. В «Билет на выход» вписывается свой вопрос, а «Достиг ли цели?» показывает код цели обучения урока.
Любой приём отвечает на один из трёх вопросов: что я узнал, как я работал, какое у меня настроение. Выберите вопрос и дайте ему понятную форму — цвет, ступенька, картинка, начало фразы, число. Например, вместо «Светофора» можно взять три картинки из темы урока: на географии — три материка, на истории — три эпохи.
Приём должен быть связан с целью урока: если цель — «может объяснить способ решения задачи», верхняя ступень «Лестницы успеха» спрашивает именно об этом.
После урока учитель тоже разбирает свой урок: сколько учеников достигли цели, какой этап затянулся, что изменить на следующем уроке. Последний раздел листа наблюдения спрашивает именно это: оценку урока по достижению целей учениками и конкретные действия по развитию практики.
Bilim Plus Ұстаз: 12 шаблонов на доске, ответы с телефона или нажатием на доске, итог сразу. Бесплатно, карта не нужна.
Спросите помощника в чате — он ответит сразу.
Чаще всего в конце урока, 1–5 минут. На длинной теме или между этапами работы её проводят и в середине как короткую проверку — например, «Светофор» или «Большой палец».
Три вида: эмоциональная (настроение), рефлексия содержания (что узнал, что непонятно) и рефлексия деятельности (как работал, достиг ли цели). Вид каждого приёма — в разделе «Виды рефлексии» на этой странице.
Быстрые и с минимумом материалов: Светофор, Настроение (смайлики), Острова, Асык, Дерево знаний, Большой палец. Приёмы с письмом лучше проводить устно.
Да. У каждого приёма указано, чем его проводить: «бумага», «без материалов» или «нажать на доске». В Bilim Plus Ұстаз ученики тоже могут отвечать без телефонов — выходя к доске.
Нет. Обратная связь — оценка ученика учителем или одноклассником, рефлексия — оценка учеником собственного учения. На открытом уроке и то, и другое оценивается по листу наблюдения.
Все приёмы и описания на этой странице бесплатны. Вывод на доску в кабинете Bilim Plus Ұстаз — тоже бесплатно, карта не нужна.
