КСПАнализ и описание фобии и пугающих ситуацийАнглийский язык · 3 четверть · 11–15-уроки10классНА РУССКОМ
Образец · 3 стр.Образец · 3 стр.
Образец по другому предмету: «Простейшие тригонометрические уравнения». Вам напишем по той же структуре.Образец по другому предмету, структура та же
КСП (5 уроков): Анализ и описание фобии и пугающих ситуаций. Английский язык, 10 класс (ОГН)
КСП и рабочий лист: Английский язык, 10 класс, 3 четверть, 11–15-уроки, раздел «Напряжение и страх». После подтверждения оплаты готовим для вас заново: форма № 130, 45 минут, задания с дескрипторами. PDF и Word.
КСП5 КСП · форма № 13045 или 40 минут · PDF и Wordпосле оплаты
ЛИСТрабочих листов: 5уровни A, B, C · ответы для учителя · PDF и Wordпосле оплаты
Внутри КСП
1Шапкапредмет, раздел, класс, цели
2Цели урокацели, уровни мышления
3Начало уроканастрой, актуализация, проблема
4Середина уроказадания полным текстом
5Дескрипторыбаллы за каждое задание
6Конец уроказакрепление, рефлексия
7Домашнее заданиепо теме урока
8Лист оцениванияученику, отдельной страницей
9Рабочий листуровни A, B, C, ответы
Как получить
ПокупаетеKaspi QR · в одном окне
Оператор подтверждаетобычно до 5 минут
Пишем2–4 минуты, заново для вас
Файл придётна почту, в чат, в кабинет
Не понравилосьодин раз перепишем бесплатно
Тема урока: Анализ и описание фобии и пугающих ситуаций
Цели обучения:
10.1.7 — строить и отстаивать логичный аргумент во время говорения или на письме
10.1.10 — использовать обсуждение или письмо как средство размышления и исследования различных взглядов на мир
10.2.4 — понимать предполагаемое содержание свободного обсуждения без поддержки учителя на широкое разнообразие общих и учебных тем, включая обсуждения на ограниченный ряд незнакомых тем
10.3.1 — использовать формальный и неформальный языковые регистры в ходе обсуждения различных общих и учебных тем
10.3.3 — объяснять и обосновать свою и чужую точку зрения на широкий ряд общих и учебных тем
10.4.2 — понимать конкретную информацию и детали объемных текстов на ряд знакомых общих и учебных тем и некоторых незнакомых тем
10.5.7 — использовать самостоятельно соответствующий план на уровне текста по целому ряду общих и учебных тем
10.6.6 — использовать относительные, демонстративные, неопределенные и количественные местоимения и большое количество возвратных местоимений для многих знакомых общих и учебных тем
10.6.2 — использовать различные квантификаторы для исчисляемых и неисчисляемых существительных и множество именных фраз на широкий ряд знакомых общих и учебных тем
10.6.7 — использовать формы настоящего совершенного времени, а также разнообразные формы действительного и страдательного залогов совершенного времени, в том числе наречий времени so far, lately, all my life на широкий ряд знакомых общих и учебных тем
10.6.9 — употреблять надлежащим образом широкое разнообразие глаголов в форме простого настоящего, прошедшего и прошедшего совершенного времен в действительном и страдательном залогах в прямой и косвенной речи на разнообразные знакомые общие и учебные темы
10.6.12 — использовать разнообразные структуры сравнительной степени наречий с правильными и неправильными наречиями; употреблять большое разнообразие доглагольного, послеглагольного и наречия, употребляемые в конце предложения, на широкий спектр знакомых общих и учебных тем
Внутри: КСП по форме № 130 (цели урока, ход урока по этапам, задания с ключом и дескрипторами, рефлексия, домашнее задание, лист оценивания) и рабочий лист к этому уроку — уровни A, B, C, ответы для учителя.
