КСП по русскому языку 10 класс — все четверти

Устойчивые словосочетания. Изобразительно-выразительные средства. Превосходная степень имён прилагательных. Пассивные конструкции с возвратными глаголами.

• 10.1.1понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному; определять целевую аудиторию, жанры
• 10.1.3прогнозировать содержание по проблеме, поднимаемой в тексте

Чтение

• 10.2.1понимать главную, детальную, скрытую информацию сплошных и несплошных текстов, высказывая критическое отношение к услышанному; определять целевую аудиторию, жанры
• 10.2.2выявлять роль примечаний, иллюстраций, подзаголовков в передаче основной мысли текста
• + ещё 4

Письмо

• 10.3.1составлять разные виды плана, в том числе назывной и вопросный
• 10.3.4создавать тексты различных типов и жанров научно-популярного подстиля (статья, эссе, очерк, конспект), публицистического стиля (заметка, пресс-релиз, путевой очерк) с учетом цели, целевой аудитории и речевой ситуации
• + ещё 1

Соблюдение речевых норм

• 10.4.1соблюдать орфографические нормы
• 10.4.2использовать лексику официально-делового стиля, публицистического и научного стилей, стилистические фигуры в соответствии с целью и ситуацией общения
• + ещё 1

Принципы русской орфографии. Словообразование. Императивные предложения. Единственное число в значении множественного числа, множественное число имён существительных.

• 10.1.2определять основную мысль на основе выделения смысловых частей прослушанного текста и определения микротем
• 10.1.5строить развёрнутый монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах общественно-политической, социально-культурной и учебно-научной сфер

Лексика научно-популярного стиля.

• 10.1.2определять основную мысль на основе выделения смысловых частей прослушанного текста и определения их микротем
• 10.1.4участвовать в дебатах, аргументируя собственную позицию и предлагая разные пути решения проблемы

Чтение

• 10.2.3понимать применение аббревиации, перифразы, аллюзии, эвфемизмов и других средств выразительности в тексте
• 10.2.4определять типы, признаки и языковые особенности текстов разных жанров научно-популярного подстиля (статья, эссе, очерк, конспект), публицистического стиля (заметка, пресс-релиз, путевой очерк)
• + ещё 2

• 10.3.2излагать содержание прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала в виде развернутых и сжатых планов, тезисов, резюме, конспектов
• 10.3.4создавать тексты различных типов и жанров научно-популярного подстиля (статья, эссе, очерк, конспект), публицистического стиля (заметка, пресс-релиз, путевой очерк) с учетом цели, целевой аудитории и речевой ситуации
• 10.4.2использовать лексику официально-делового стиля, публицистического и научного стилей, стилистические фигуры в соответствии с целью и ситуацией общения
• 10.3.5писать разные виды эссе, в том числе критическое, анализируя научную и публицистическую литературу, выражая и обосновывая свое согласие/несогласие с автором
• 10.4.3соблюдать словообразовательные, морфологические нормы (использование глаголов абстрактной семантики, глаголов несовершенного вида настоящего времени)

Словообразование научного стиля. Императивные предложения. Глаголы несовершенного вида настоящего времени.

• 10.1.1понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному; определять целевую аудиторию, жанры
• 10.1.3прогнозировать содержание по проблеме, поднимаемой в тексте

Знаки препинания в предложениях, осложнённых однородными, обособленными членами, вводными словами и конструкциями; сложные предложения

• 10.1.4участвовать в дебатах, аргументируя собственную позицию и предлагая разные пути решения проблемы

Знаки препинания в предложениях, осложнённых однородными, обособленными членами, вводными словами и конструкциями; сложные предложения; Знаки препинания в предложениях, осложнённых однородными, обособленными членами, вводными словами и конструкциями. Сложные предложения.

• 10.1.6оценивать прослушанный материал с точки зрения достоверности, актуальности информации, выражая собственное мнение

Чтение

• 10.2.3понимать применение специальной лексики, аббревиации, перифразы, аллюзии, эвфемизмов и других средств выразительности в тексте
• 10.2.7извлекать и синтезировать информацию из различных источников, сопоставлять разные точки зрения
• + ещё 3

Письмо

• 10.3.2излагать содержание прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала в виде развернутых и сжатых планов, полного или сжатого пере сказа, тезисов, резюме, конспектов
• 10.3.6писать тексты-описания и тексты-повествования в различных жанрах, используя средства воздействия на читателя
• + ещё 3

Соблюдение речевых норм

• 10.4.4использовать знаки препинания в простых, простых осложненных (обособленными членами, вводными словами, вставными конструкциями) и сложных предложениях

Орфография.

• 10.1.4участвовать в дебатах, аргументируя собственную позицию и предлагая разные пути решения проблемы

Орфография.; Термины. Общенаучная лексика. Узкоспециальная терминология.

• 10.1.6оценивать прослушанный материал с точки зрения достоверности, актуальности информации, выражая собственное мнение

Чтение

• 10.2.2выявлять роль примечаний, иллюстраций, подзаголовков в передаче основной мысли текста
• 10.2.8сравнивать стилистические особенности текстов (композиционные, языковые и жанровые) учитывая тему, основную мысль, проблему, цель, целевую аудиторию, позицию автора
• + ещё 3

Письмо

• 10.3.6писать тексты-описания и тексты-повествования в различных жанрах, используя средства воздействия на читателя
• 10.3.7корректировать и редактировать все имеющиеся недочеты в тексте, учитывая цель, целевую аудиторию, ситуацию общения и воздействие на читателя
• + ещё 1

Соблюдение речевых норм

• 10.4.1соблюдать орфографические нормы
• 10.4.2использовать лексику официально-делового стиля, публицистического и научного стилей, стилистические фигуры в соответствии с целью и ситуацией общения

Термины. Общенаучная лексика. Узкоспециальная терминология.

• 10.1.5троить развёрнутый монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах общественно-политической, социально-культурной и учебно-научной сфер